学前幼儿园_《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动《彩色的梦》 活动目标： 理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备： PPT课件、背景音乐。 展板、彩色的梦图片若干道具。 百宝箱、水果、小动物图片等若干道具。 活动过程： 一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。 “小朋友们，你们睡觉的时候，做过梦吗？” “今天我们请来了爱做梦的小客人，你们想不想知道都有谁呢？” “轻轻的找个小椅子坐下来，欢迎我们小客人的到来吧。” 二、学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。 1、出示PPT小草。 “第一个小客人会是谁呢？”“小草做梦笑的那么开心，那你们知道他做的什么梦呢？” 让我们听一听小草都梦到了什么吧：我梦在在绿绿的草地上跑来跑去，到底处都是绿绿的，好美啊！ 小结：那么小草做的梦是什么颜色的呢？（绿绿的。）小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、出示PPT小花。 “第二个小客人又会是谁呢？”“小花也爱做梦，那小花都梦到些什么呢？” 让我们听一听小花是怎么说的：我梦见我和蝴蝶姐姐都穿着红裙子一起在红红的花园里在跳舞，好快乐啊！ 小结：小花的梦又是什么颜色啊？（红红的。）小花爱做梦，梦是红红的。 3、出示PPT白云。 “小朋友们看还有谁也来了呢？”“他住在哪里呢？”“他在蓝蓝的天上又会做什么梦呢？” 让我们听一听白云是怎么说：我梦见在蓝蓝的天空中和小伙伴们捉迷藏呢，到底处都是蓝蓝的，好有趣啊！ 小结：刚才白云说他的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 出示PPT小朋友。 “我们今天的最后一位小客人是谁呢？”“”你们都做过哪些的美梦呢？” 小结：刚才小朋友们都说了自己美梦，我们每个人的梦都不一样的，是丰富多彩的，所以我们小朋友们那么多的梦那么多的颜色放到了一起，我们的梦变成了什么颜色呢？（彩色的）小朋友爱做梦，梦是彩色的。 播放课件，学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。 1、教师和幼儿一起欣赏诗歌。 2、游戏：请小朋友们一起把这些彩色的梦送回家。 3、师幼完整配乐朗诵。 四、出示“百宝箱”的情境游戏，幼儿尝试仿编儿歌。 出示葡萄、香蕉、小狗等若干道具引导幼儿创编儿歌。 结束部分： 小朋友们我们今天发现了美梦的各种颜色，老师希望小朋友们每天都能锻炼身体，晚上都能做一个美美的甜甜的梦吧。 活动延伸： 现在让我们一起去外面找找，看看还有什么有趣的美梦？ 小朋友们一定要带好口罩做好防护，一起跟上老师去外面吧。 对学习者的分析（对幼儿的已知、能知、应知、想知的分析） 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。 对学习目标的分析(对目标的制定以及重难点的分析) 活动目标： 理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动重难点： 1、重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、难点：受诗歌的意境美，按照儿歌的句式仿编诗歌。 对学习材料的分析（对选材及所用教具、学具的分析） 本次活动根据小班幼儿年龄特点，注意力集中的时间比较短，对生动形象、色彩鲜艳的事物比较感兴趣。在教学过程中我充分利用多媒体课件，把形象鲜明的图片、生动拟人化的声音动态图像有机结合起来，通过直观的展示，教好的吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。 对学习方法的分析（对幼儿学习方法适宜性的分析） 小班的幼儿，在与人交流时还不够主动、大胆，但孩子们的世界就是七彩的乐园，孩子们的梦境也是多姿多彩的，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展规律，在活动设计中以情景游戏为切入点，通过学习朗诵儿歌和创编儿歌来培养幼儿的口语表达能力。 《彩色的梦》教材分析 《彩色的梦》选自主题三中的次主题三中的教学活动，是一首非常清新、句式简单、朗朗上口的短小儿歌。内容简单，充满童趣,形象鲜明突出。 根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，贯穿渗透于整个活动。 本次活动的难点是：幼儿能运用儿歌中的句式进行简单仿编。诗歌以梦为出发点描述了花草云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 《彩色的梦》课后反思 本次活动目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。本次活动以幼儿感兴趣的梦为切入点，遵循幼儿的认知发展特点。通过分段式学习诗歌，利用道具、音乐、课件、等多种形式