学前幼儿园_主题三 艺术领域春天的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

圆形、正方形、长方形都已经非常熟悉，并能说出它们的主要特征，但是对于梯形是陌生的，它不同于幼儿以往认识的那些图形，因为梯形有了斜边这一概念。利用游戏让幼儿去回忆已有对图形的认知经验，通过观察、比较，让幼儿自己感知梯形的特征，我没有直接说出梯形的名称，而是根据梯形的特点对其进行命名，在反复的观察、比较中让幼儿能分辨出不同梯形的特点，再通过一系列的游戏，让幼儿进行复习巩固，再次利用操作材料，让幼儿探索将各种图形拼剪成梯形，对学过的梯形特征进行经验的提升。 图形既是中班幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”中班的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形，相对于梯形来说以上形状是相对简单的。梯形是有且只有一组对边平行的四边形，可以说是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，概念是比较抽象的，不容易理解的。在《指南》中指出：“中班幼儿能感知常见几何图形的基本特征，能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。因此在活动中我首先通过游戏唤起幼儿，对已知图形的经验，接下来让幼儿自己观察、比较、操作等方法让幼儿去发现梯形的基本特征，继而认识到不同梯形都有自己的特征，继而认识到不同梯形都有自己的特征，通过课件的辅助巩固、复习，让幼儿能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形；同时为幼儿提供多种操作材料，使其自己探索 将各种图形拼剪成梯形，让幼儿在实际操作中再次巩固、复习梯形的特征，加深对梯形特征的掌握。在整个活动过程中让幼儿自己感受、发现、探索、操作，体验发现的乐趣，在轻松愉悦的氛围中实现教学目标。 【活动目标】 1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的 梯形。 2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将 各种图形拼剪成梯形。 【教学重点】 了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等 几种不同的梯形。 【教学难点】 能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。 【实施策略】 在整个活动中，我充分运用观察、比较、操作等方法，引导幼儿主动学习，通过做游戏、观看课件激发幼儿的学习兴趣，继而通过亲自操作体验探究的乐趣。主要策略： 1.以游戏贯穿整个活动，教学无痕暗藏学法。 （1）首先通过游戏，唤起幼儿对已认知图形的经验，梳理幼儿对三角形、正方形、长方形的认识，同时为认识梯形做好铺垫。 （2）制造神秘色彩引发幼儿的认知兴趣；通过与长方形的对比，让幼儿自己观察、比较、思考，感知梯形的特征；然后再次比较发现直角梯形、普通梯形等几种不同梯形的特征。 （3）通过《找朋友》游戏，让幼儿巩固复习对几种不同 梯形的特征。 2.利用多媒体课件，激发幼儿学习主动性。在梯形宝宝”捉迷藏”的游戏中，引导幼儿自己观察，在众多图形中轻松发现梯形；在“ 火眼金睛辨图形”的环节，通过欣赏梯形和其他图形组成的图 案，使幼儿在各种图形中能够不受大小、颜色、摆放位置的干扰找到梯形。 3.动手操作引发探究兴趣。 在接下来的操作环节中，幼儿自主选择材料，通过拼、剪、摆等 方法变出梯形，生生互动，丰富了幼儿的经验。活动方式灵活多 变，个别表达，集体讨论，处处以幼儿为主体，活动设计层层递进 ，幼儿乐在其中，用参与式的方法获得知识经验。整个活动氛围活 泼、欢快，运用教具、游戏等方式引发幼儿自觉的参与活动，不 断激发学习兴趣，环节设计由浅入深、层层递进，自然达成教育 目标。活动贴近幼儿年龄特点，幼儿兴趣浓厚，目标达成度高。 中班科学活动： 图形宝宝做游戏 一、活动目标： 1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。 2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。 活动准备 物质准备：地面贴有多种图形，三种梯形图片三张，背景图一张，多种大小、颜色不同的梯形，剪刀，多种拼搭材料； 课件《梯形宝宝做游戏》； 游戏音乐。 三、活动过程： 一、通过游戏，梳理幼儿已有经验，激发兴趣。通过玩游戏，唤起幼儿对已学过的图形的经验，为学习梯形做好准备。 师：小朋友，你们看，这儿有好多图形，你们认识这些图形吗？我们一起看一下吧。 师：这是什么形状？（长方形）这是什么形状？（正方形）…… 师：原来小朋友对这些图形非常熟悉，那咱们和这些图形玩一个迷迷转的游戏吧！准备，变成咪咪转（音乐响，边说儿歌边听音乐做游戏，3遍） 咪咪转，咪咪转，三角形上站一站；继续，咪咪转，咪咪转，长方形上站一站；咪咪转，咪咪转，正方形上站一站。 第4遍音乐：咪咪转，咪咪转，找把椅子坐下来。 二、引导幼儿观察、比较，了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等不同的梯形。 1. 引导幼儿观察、比较，了解等腰梯形的基本特