学前幼儿园_小小清洁员教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小清洁员》教学设计一、活动设计意图 本次活动我选择的是幼儿用书明天版主题活动一《了不起的我》中的一节社会活动《小小清洁员》，目标就是让孩子感知乱扔垃圾会危害环境和人类身体健康，能按照垃圾分类的特点对垃圾进行分类，初步萌发环保意识，让孩子们把学到的知识运用到生活当中去，学会正确分类投放垃圾，爱护环境，为临沭创建卫生城市贡献自己的力量。二、课堂教学活动设计：活动名称：《小小清洁员》活动领域：社会活动年龄段：中班段执教人：单位：曹庄镇中心幼儿园三、活动目标：1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害人类身体健康。2.能按照可回收、有害、厨余和其他垃圾四个特点，对垃圾进行简单分类。3.养成垃圾分类投放的好习惯，初步萌发环保意识。活动重点：能按照可回收、有害、厨余和其他垃圾四个特点，对垃圾进行简单分类。活动难点：在活动中养成垃圾分类投放的好习惯，初步萌发环保意识。四、活动准备：1.物质准备：自制垃圾桶、生活垃圾等；活动相关课件（乱扔垃圾的图片、垃圾污染环境的图片、清洁工打扫卫生的图片、快板、垃圾桶分类小儿歌、PPT课件）。2.环境准备：创设幼儿扮演小小清洁员游戏情景。3.知识经验准备：丰富幼儿日常生活中投放垃圾的生活经验，并引导幼儿观察幼儿园里垃圾桶的不同。五、活动过程：(一）导入1、师幼随音乐入场，故设疑障，激发幼儿环保意识。 师：“地上这么多垃圾怎么上课呀？” 幼儿捡起垃圾放入事先准备好的垃圾桶。 （二）展开 1、观看乱扔垃圾的图片，谈话调动幼儿已有经验说一说如果生活在这样的环境里，会有什么样的感受。 小结：乱扔垃圾不但会影响心情，还会污染环境。2、通过观看环境污染的图片，了解乱扔垃圾的危害。 小结：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源、还会滋生很多的细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾放到----垃圾桶里。 3、出示清洁员图片，请幼儿说一说在哪见过他们，他们是做什么工作的，引出垃圾分类。 小结：其实清洁员的工作就是把人们乱扔的垃圾分类扔到垃圾桶里。4.创设情境，让幼儿扮演小小清洁员。并通过观察实物垃圾桶，感知垃圾桶的不同，通过儿歌，知道四个垃圾桶有不同的名字，并尝试说说不同的垃圾桶应该放些什么样的垃圾。5.观看课件知道不同的垃圾桶应该放在什么样的垃圾桶里。 6、师幼一起检查上课前投放到垃圾桶里的垃圾，并按照要求分类投放。 7、教师再次出示许多垃圾请幼儿操作分类投放。 8、观看课件了解垃圾最后去向。 （三）结束 幼儿学会垃圾分类成为优秀的小小清洁员，教师为幼儿颁发环保卫士奖章,鼓励幼儿在生活中也要做到爱护环境，不乱扔垃圾，养成垃圾分类投放的好习惯。 六、活动延伸 回家将垃圾分类知识教给爸爸妈妈。 《小小清洁员》学情分析 《指南》指出，要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。对于4-5岁的幼儿，在成人的引导下，能感受到规则的意义，做到基本遵守基本规则。《小小清洁员》是社会领域的活动，旨在让幼儿学会对垃圾进行简单分类，养成垃圾分类投放、爱护环境的好习惯,中班幼儿的活动经验水平具体表现在： 认知水平：在幼儿一日生活和活动中，通过活动、游戏活动、生活活动和集体教育活动等潜移默化地渗透教育，多数幼儿在成人的提醒下基本能知道爱护身边的环境，知道用完的垃圾要把它扔到垃圾箱里，乱扔垃圾会对人类环境产生破坏，他们已经有了初步的对社会性行为判断的明辨是非能力。现在很多公共场所根据垃圾可回收与不可回收的特点，设有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾垃圾箱，对幼儿而言，他们在平时生活中分类投放垃圾的认知经验相对缺乏，此目标是本次活动的重点也是难点。 习惯养成：中班幼儿在良好行为习惯的养成上已获得一定程度的发展，在成人提醒下，能知道不乱扔垃圾、要爱护环境等基本规则，但由于孩子年龄小，易受周围环境的影响，周围环境中存在着的乱扔垃圾的现象还随处可见，很多幼儿一些不好的行为习惯也随处可见，比如有的幼儿吃完零食以后，乱扔食品袋的，有的随地吐痰的，有的拧鼻涕乱擦的等等这些毛病都是常见的现象。这就需要老师通过具体的情景或游戏在日常生活中做进一步的引导。最主要的是，多数幼儿还缺乏分类投放垃圾的良好习惯，养成教育有待于进一步在以后的日常生活和活动中培养。 情感态度：中班幼儿具有很强的好奇心和求知欲，社会活动又直接来自于幼儿的生活经验，幼儿比较熟悉，活动过程中所使用展示的图片等都与幼儿的生活密切相关。开展《小小清洁员》活动能够调动起幼儿的探索欲。 幼儿可能发展水平分析：幼儿通过此次活动能了解垃圾可分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，基本能养成垃圾分类投放和不乱扔垃圾的良好习惯。通过自主式、探究式、发现式、游戏式等学习方式进行观察、谈话和操作，提高认知，养成