学前幼儿园_母鸡和苹果树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言：《母鸡和苹果树》教学设计 活动名称：母鸡和苹果树 年龄段和领域：中班（上） 语言领域 执教人及单位： 【活动目标】 　　1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话，并用较完整、连贯的语言大胆表述。 　　2、知道遇到事情要动脑筋想办法 【活动准备】课件、故事图片、头饰等。 【活动过程】 　　1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 　　今天我们来了一位小客人，想不想知道它是谁？有节奏说谜语。引出图片1母鸡 　　2、播放课件，出示图片 　　（1）播放图片2，教师讲述。 　　一天清晨，母鸡醒来，它推开窗户，瞪大眼睛，张大嘴巴，母鸡说：“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今天突然有了呢？” 这到底是怎么一回事儿呢？ 　　（2）播放图片3教师讲述引导幼儿观察、回答，幼儿自主创编表情动作。 　　呼！一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么？耳朵什么样子的？母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊？（幼儿回答） 　　母鸡说：真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了？母鸡的表情是什么样的？它的动作是什么呢？我们来学一学，我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了，它怎么说的？苹果树的声音是什么样子，加上你们的动作，我们来学一学？ （3）播放图片3，引导幼儿观察、讲述： 　　这时，呼！又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又出现了什么？嘴巴什么样子的？苹果树会长嘴巴吗？你觉得这会是谁的嘴巴？母鸡看到苹果树上长出了嘴巴会说什么啊？（幼儿猜测回答）请两名幼儿表演。 母鸡在想，这到底是怎样的一颗苹果树呢？ 　　（4）播放图片4，启发幼儿思考： 　　就在这时，又一阵风吹过，哇！苹果树又出现了什么？什么样子的尾巴，脚趾？这么可怕的会是谁的呢？那母鸡这时又会说什么？苹果树有说什么了？ 　　（5）引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。 　　这是一棵真正的苹果树吗？为什么？那你有什么好办法让它现出原形来？（幼儿回答） 　　（6）播放图片5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。 　　小朋友想了这么多好方法，聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说：”是的是的，我们苹果树秋天是会落叶的。” 　　于是，苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法？（苹果树秋天落叶）我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。 　　哇！快看这棵苹果树是谁假扮的？大灰狼接下来要干嘛啊？（吃母鸡）那母鸡应该怎么做？（幼儿回答） 　　（7）播放图片6，引导幼儿观察并回答： 　　母鸡是怎样做的啊？（幼儿观察图片说）大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。 　　3、完整欣赏故事，理解母鸡的智慧。 　　提问：苹果树是谁扮成的？大灰狼为什么假扮苹果树？母鸡是怎样识破大灰狼？（师晃动引导幼儿）你觉得这只母鸡聪明吗？为什么？（小结:母鸡是一只聪明，勇敢的小鸡，遇事动脑筋，勇敢战胜坏人。） 　　4、表演故事 　　老师准备了漂亮的头饰，小朋友可以选择自己喜欢的头饰进行表演。 　　5.情感提升。你喜欢母鸡吗，？为什么？那在生活中我们遇到坏人你们会怎么做？那我们在生活中也要像母鸡一样遇到事情动脑筋想办法。 活动延伸： 　　跟其他小朋友分享这个有趣的故事吧。 中班语言：《母鸡和苹果树》学情分析 幼儿语言发展与其他方面的发展存在着相互促进、共同发展的关系。认知发展：巩固幼儿初步形成的概念；指导并参与认知加工过程；促进幼儿创造性思维的发展。语言发展：认知发展水平决定语言发展水平；参与社会交往活动促进语言形成。社会性发展：发展对外部世界、对他人和对自己的认识；开展人际交往，学习建立良性的社会关系。其它方面发展：不同的符号系统沟通互动；理解，有助于幼儿更好地表情达意的功能。 整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否，当天晚上就布置幼儿回家讲述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满意，毕竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出问题。 中班语言：《母鸡和苹果树》教材分析 本活动内容对幼儿发展的意义： 故事《母鸡和苹果树》是中班上册的一个语言活动，故事生动幽默地讲述了一只聪明勇敢的小母鸡，通过细心观察发现了伪装成苹果树的大灰狼，并开动脑筋为自己巧妙化解危机的故事。故事中的母鸡临危不惧，运用自己的智慧“狼”口脱险，同时潜移默化的描述了秋天落叶的季节特点，整个故事充满童趣，故事中的角