学前幼儿园_《找朋友》（10以内的单双数）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 活动名称：《找朋友》（10以内的单双数） 活动领域：科学领域 年龄段：大班 一、活动目标： 1、理解10以内单数、双数的含义。知道两个地数数，正好数完是双数；两个两个的数数，数完后还剩一个是单数。 2、能进行10以内单双数的相互转换，发展思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。 二、活动重难点 重点：能熟练地掌握单双数的含义。 难点：进行10以内单双数的相互转换。 活动准备 课件PPT、筷子、袜子、杯子、勺子、自制车票、密码纸练习、彩笔、国旗 四、活动过程 一、观察实物，激发兴趣。 指导语：今天老师带来了几件宝贝我们一起来看一看，是什么呢？（筷子、袜子、杯子、勺子） 它们各是几个吗？ 闯关游戏，巩固认知 （一）、出示车票 观察车票上都有什么？（车票都是不一样的，车票上有小圆点），根据车票上的小圆点进行数数，两个两个的数，如果有多出来的是单数。如果没有多出来的就是双数。 解锁密码纸（动手操作） 通过解锁密码纸才能出发，幼儿数数密码纸上的小圆点，两个两个的数并自己圈出来，从1一直圈到10 。 房子找不同 提问：房子上面都有什么？（数字）数字有什么不同？（每个数字都不一样） 知道房子是分单数房子和双数房子的，并把不正确的数字改正过来。 对号入座 图中有什么？（单号电梯和双号电梯、小动物住在多层房子里，）小动物上楼和下楼要根据自己的楼层选择做单数电梯和双数电梯，通过提问的方式让幼儿进行观察回答。 单双数“变身” 通过实物操作，让幼儿知道单数添上1或者去掉1变成双数，双数添上1或者去掉1变成单数，引发幼儿积极思考的能力。 生活实践 1、提问：生活中见过哪些单双数？（电梯里的楼层按钮、班级牌子、车牌号、小区里楼号、钟表）生活中有许多的单数和双数，只要细心观察就会发现。 2、出示图片 出示生活中的单数和双数，一起进行观察和巩固。 游戏“找朋友” 每个幼儿发一张带数字的卡片，卡片上的数字有单数和双数，请根据自己数字的单双数进行找朋友，单数找单数，双数找双数。 延伸活动 单数朋友站一排，双数朋友站一排，带着小动物一起到森林里聚会，找一找生活中还有那些单双数。 学情分析 活动名称：《找朋友》（10以内的单双数） 活动领域：科学领域 年龄段：大班 《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。 一、根据幼儿的生活经验和知识储备情况，在活动中我采用了多种教学方法，为幼儿提供了轻松愉快的探究环境： 1、观察法——科学教育教学活动的主要方法，每个闯关的完成 都没有脱离“观察”二字，包括幼儿的自发观察、比较性观察等。 2、提问法——闯关前，教师引导幼儿对闯关结果进行的设想、猜测以及每个关卡结束的总结，更好的激发了幼儿的兴趣。 3、操作法——幼儿对关卡材料进行操作，对自己的猜想进行验 证的过程，更好的帮助幼儿获得科学知识经验。 活动前学习准备 活动前，引导幼儿通过里数字两个两个找朋友的方法，让幼儿步感知，从而激发幼儿的兴趣。 生活经验准备 生活中可以发现许多的数字，引导幼儿进行观察，并感知和猜想这些数字的作用和之间的联系，较好地引发了幼儿学习兴趣，促使幼儿积极、热情地去学习。 教材分析 活动名称：《找朋友》（10以内的单双数） 活动领域：科学领域 年龄段：大班 《找朋友》（10以内的单双数）是明天版大班下册主题一中的一节科学活动。认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。因此，我通过闯关模式，让幼儿在整个情景模式中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、理解10以内单数、双数的含义。知道两个地数数，正好数完是双数；两个两个的数数，数完后还剩一个是单数。 2、能进行10以内单双数的相互转换，发展思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。 活动重难点 重点：能熟练地掌握单双数的含义。 难点：进行10以内单双数的相互转换。 实施策略 一、闯关模式，激发兴趣 整个活动中设计了闯关模式，通过米奇邀请幼儿到森林里参加聚会，在路途中遇到的各种困