学前幼儿园_大班艺术活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术活动《三只猴子》活动设计 活动目标： 理解歌词内容，简单掌握歌曲的节奏，练习演唱歌曲。 体会歌曲诙谐幽默的情绪，知道玩耍时注意安全。 活动准备： 《三只猴子》音频、教师节奏型图谱1个；幼儿节奏型图谱4个；课件； 活动过程： 练声，问好游戏，老师和小朋友以问好对话发声练习。 “小朋友们好，老师你好” 第一遍山脚下，第二遍爬到半山腰，第三遍爬到山顶 一、导入 “咚咚咚，咚咚咚”什么声音？是谁在敲门？ 我们一起把她请出来（猴妈妈生气照片） 猴妈妈好像有点，不太高兴，小朋友猜猜这是为什么，提问环节。 猴妈妈给我们带来了一首歌，我们去歌里找找答案。 二、初步感知歌曲旋律、内容 （1）播放歌曲请幼儿欣赏，初步熟悉旋律和歌词内容。 （2）引导幼儿说一说听到了什么。 （歌曲里唱到谁？有几只猴子？他们发生什么事情？） 原来是调皮的小猴子们惹妈妈生气了...... （3）揭晓答案——出示图谱，请幼儿看图谱再听一遍音乐，看看到底发生了什么故事。 三、熟悉并掌握歌词和旋律。 （1）歌曲播放完毕，“小朋友们觉的这是一首什么样的歌？” “听起来怎么样（什么感觉）？” （有趣、欢快、诙谐，速度稍快） （2）老师想邀请小朋友一起用欢快的声音跟着图谱来唱一遍这首有趣的歌。 四、节奏游戏，巩固掌握歌曲 （1）提问：唱过歌之后请小朋友思考一个问题小猴子们为什么要在床上跳？ （调皮，像蹦蹦床） “为什么会受伤？”是因为小猴子不会跳，在床上乱跳，不会有节奏的跳。“小朋友们喜欢玩蹦蹦床吗？”玩蹦蹦床的时候还可以玩很多节奏游戏，需要小朋友们跟着音乐的节奏跳，不同的游戏要有不同的节奏，小朋友想不想也来试试？ 小朋友只有跟音乐跳对了节奏才可以进行游戏，大家加油！ 我们先拍手试一次好不好，这首歌的节奏是什么样的呢？ ①出示节奏“这首歌一句歌词有四个拍子一拍跳一下，一句歌词跳几下？” 请小朋友跟着老师一边唱一边按节奏拍手； |X X X X|出示节奏符号请小朋友观察，一个符号代表一个节拍，拍一下手。 太厉害了，一句歌词我们要拍四下，恭喜小朋友们启动“跳跳床游戏”！ ②出示节奏，请小朋友跟着老师歌声节奏跳；|X X X X| 先整体跳一次（第一段） 难度升级“小猴子是个人一起跳的？”请小二朋友也请每个小朋友找到自己的小伙伴，三个人三个人一个小组，手拉手跟着老师有节奏地跳。 “安不安全？”请小朋友安全地回到自己的座位。 ③难度再次升级，播放歌曲音频，请小朋友跟着音乐节奏跳，改换其中一个四分音符以八分音符代替，再次请小朋友跟着节奏跳； 改换节奏型，先请小朋友拍手齐唱，跟着老师的歌声一起拍手，然后请小朋友上来挑战（跟着节奏跳）|x x xx x| ④请小朋友都站起来牵着你的小朋友“三个猴子”为一组大家一起跳（播放歌曲） （3）我们的八分音符的拍子还可以到别的位置吗？小朋友们想不想设计自己的节奏？三个小朋友为一组，去桌子前面把你们的节奏摆好（巡回指导） 跟音乐（三段完整播放）各自小组的小朋友按照自己的节奏跳一遍。 ①请小朋友们把自己队伍的节奏型张贴在前面，哪组好朋友想给大家演示一下你们的节奏怎么跳？（请各组分别展示自己的节奏型） ②大家一起选一选三段分别怎么跳，从小朋友提供的节奏型中选出要用的节奏型。第一段三只猴子用哪个节奏型，第二段两只猴子用哪个节奏型，第三段一只猴子用哪个节奏型，我们一起把这首歌表演出来（三段完整播放）。 四、欣赏结尾段 现在的床上怎么样了？小猴子们去哪了？为什么会去医院，请小朋友们说一说。 播放第四段歌曲，请小朋友说一说和前三段的不同之处，心情是怎样的？ 教师演唱一遍（小朋友试着跟唱），放慢速度轻轻唱，表现出惋惜的情绪。 学习了这首歌曲，你想对小猴子们说些什么？ 不要在床上跳，可以去蹦蹦床上玩跳跳节奏的游戏，玩的时候注意安全。小朋友们也要时时注意安全，不要做危险的事情，大班的小朋友已经可以保护好自己。 结束 快去把安全的重要性还有更安全的游戏方式告诉小猴子吧！ 大班艺术活动《三只猴子》学情分析 《三只猴子》是《幼儿园课程指导》大班下册的一节音乐活动。这节音乐活动，以诙谐、幽默的风格讲述了小猴在床上蹦蹦跳跳最后头上摔包躺在医院里的故事，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子所做的调皮事情，在现实生活中，孩子们也经常发生。他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容易引起他们对这节音乐活动的情感共鸣。 本次活动根据幼儿的年龄特点，以小猴子蹦蹦跳跳的方式为素材，让孩子们在根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格从而达到学会演唱歌曲和掌握歌曲节奏的目的。同时，还教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。同时为了能够让孩子们在轻松、愉快的环境中更好的完成活动目标，我改变了以往跟唱模式中机械模式的教授方式，采用与