学前幼儿园_文明小乘客教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

文明小乘客 活动目标： 1、知道乘坐公共汽车时的安全文明的乘车规则，以及为需要的人让座的基本文明行为规范。 2、能通过观察比较、讨论体验、判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守乘车规则。 3、愿意遵守乘车时的规则，做文明的小乘客，体验文明乘车的乐趣。 活动准备： 1、自制公共汽车车厢 2、活动相关课件 活动过程： 一、和幼儿乘坐公共汽车去红石湖公园参观海底世界，引起幼儿兴趣。 和幼儿一起观察站牌，了解站牌的作用。 引导幼儿排队上车。 二、谈话调动幼儿已知经验，讨论乘坐公共汽车的规则。 公共汽车上都有什么？乘坐公共汽车时要注意什么？ 三、创设乘坐公共汽车的游戏情境，引导幼儿通过观察比较、讨论体验，判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守乘车规则。 1、观看动画视频《小羊乘车》《小羊吃东西》，了解乘车中的安全规则。 提问：动画片里发生了哪些不安全的行为？ 小结：不谈头来不乱跑，才是文明小乘客 提问：公共汽车上能不能吃东西？为什么？ 小结：因为坐公共汽车的时间都不会太长，所以在公共汽车上最好不要吃东西，而且特别不能吃有味道的、尖尖的、掉渣渣不卫生的东西。在公共场合吃东西不安全也不文明。儿歌：不在车上吃东西，才是文明小乘客 情境模拟让座，观看公益视频《让座》，引导幼儿了解让座的礼仪，懂得关心和帮助也是一种文明的表现。 提问：为什么要给抱小孩的阿姨让座？坐车的时候别人有没有让过座？别人给你让座的时候你的心情怎样？还有哪些人上车也需要我们让座？ 小结1：让座是车厢里的一种文明行为，我们小朋友还小，可以提醒爸爸妈妈来让座。 儿歌：老孕病残要让座，才是文明小乘客。 小结2：在生活中，只要大家多一些关爱和帮助，这样就可以让我们感受到更多的快乐和幸福。 四、欣赏学说公共汽车文明行为儿歌，学做文明的小乘客，体验文明乘车的乐趣。 五、引导幼儿有秩序的下车，并观看视频《海底世界》，结束活动。 中班社会活动《文明小乘客》学情分析 《文明小乘客》是《幼儿园课程指导教师用书》（明天出版社）中班上学期主题四《我在马路边》中的活动内容。 新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有 幼儿，时时有 教育，以互动的、开放的、研究的理念，让 幼儿真正成为学习的主体。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。根据中班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。我设计了以下几种教学法： 1、直观法：以图片情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 2、谈话法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力，同时也是幼儿获得新知识的好机会。 3、观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。 4、游戏法：将抽象的知识寓于儿童感兴趣的游戏之中，同时，可以吸引幼儿注意力，调动课堂氛围。 根据中班上学期幼儿年龄特点，我将活动重点定为：知道乘车时应该在候车区等候，排队上车，前门上车，后门下车等文明乘车的基本行为规范，并严格遵守。由于中班幼儿情感表达能力发展有限，我将本次活动难点定为：学会一些安全乘车的自我保护，具有初步的自我保护能力。中班幼儿活泼好动、好奇心强，思维以具体形象为主，喜欢模仿和提出各种问题。 本节课属于社会领域的活动内容，其教育方式有潜移默化的特点，而这节活动又涉及规则、规范、文明要求及自我保护等方面的知识，内容繁杂，事理抽象，如果从说教出发，必然让4岁的孩子索然寡味，失去对教育活动的热情。因此，要想取得好的教育效果，一定要把活动的主动权交给孩子，让他们置身于活动情境之中既有趣味性，又富有挑战性，让孩子在情境中感知，在体验中学习。活动中，幼儿对等车、排队上车、主动让座等环节中的新奇的体验式活动很感兴趣，使得他们主动地发现问题，分析问题，解决问题，在观察、比较、分析评中知道了乘车过程中的安全规则和基本的文明礼仪，感受到了遵守乘车规则和文明乘车带来的愉悦，体验到做文明小乘客乐趣。 中班社会《文明小乘客》教材分析 本节课选自幼儿园课程指导明天出版社中班上册主题四《我在马路边》中教学活动《文明小乘客》。 幼儿园中班的孩子对乘坐公交车还是很感兴趣的，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题。社会在发展坐公交车的机会多了，但是坐的并不多，所以对于乘坐公交车还是很期待的。为了让幼儿更好的了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，通过情景，让幼儿在情景中逐步感知乘车礼仪，体验文明乘车乐趣，激发幼儿做文明乘客意识，再加上课件演示场景模拟等等让孩子们通过设置情景，