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学习必备 欢迎下载 《除法的初步认识》教学案例 教学目的：通过动手操作，理解体会 “平均分 ”的含义，在分的过程中， 明确除法的意义，知道把一个数平均分成几份，用除法计算。初步学会除法 算式的读写，理解除法算式所表示的意义． 培养学生的动手操作能力和初步 的语言表达能力． 教具、学具准备 多媒体课件，小棒，纸卡若干 一、创设尝试情境，激发尝试欲望。 （故事引入）今天，老师给同学们讲个故事。（多媒体课件出示两只不 同颜色的小猴子，师声情并茂的讲述。）有那么一对猴兄弟，在家里表现的 特别好，猴妈妈为了奖励它们两个，就给他们买来了 8 个大苹果。这下可把 这对猴兄弟难住了。它们想把这些苹果分成相同多的两份，可是它们不会 分，怎么办呢？你们能帮助它们分一分吗？请同学们用正方形纸卡代替大苹 果，帮它们分一分。（ 学生操作，教师巡视。） 你是怎么帮它们分的？学生各抒己见 看老师是怎样帮它们分的。（师多媒体生动的演示分的过程。） 师：（每人分一个的时候问：分完了吗？每人再分一个。现在分完了 吗？直到分完为止）初步感受平均分的过程。 问：这几种分法你最喜欢哪一种？为什么？ 二、动手操作、交流、探究新知． 1、多媒体出示题目，要求：把 8 个正方体分成 4 份，每份要分的同样 多。会分吗 ?分分看。 用正方形纸卡代替正方体，让学生动手摆一摆，教师巡视，观察学生分 的情况． 请学生到前面演示分的过程，并说一说是怎样摆的。（只要是每分分得 同样多，允许有多种分法。） 问：分成了几份？（ 4 份） 每份同样多吗？（同样多）每份有几个？（ 2 个） 像这样把每份分的同样多，这种分法叫做 平均分“ ”．(板书 平均分“ ”) 指多媒体的题目：咱们看看它是怎样分的？演示分的过程。强调平均 分。 巩固：看多媒体课件，判断哪些是平均分。（口答） 2 ．教学除法． 学习必备 欢迎下载 （1）（多媒体出示题目） 把 6 个梨平均放在 3 个盘里，每盘几个？ 问：平均放在 3 个盘里说明了什么？每盘放的同样多。 谁能到前面把这些梨按要求放到盘子里呢？ 让学生到黑板演示分的过程 有没有和他的分法不一样的呢？（只要结果相同，允许用不同的方法来 分） (2)提问：一共要分多少个梨？（ 6 个）平均分在几只盘子里？（ 3 只） 每盘分了几个？（ 2） 问：是不是每盘分得同样多？（是） 每盘分得同样多，这样分东西的方法叫怎样分？（平均分） （3 ）．揭示课题． 归纳：把 8 个正方体平均分成 4 份，把 6 个梨平均分在 3 只盘子里，这 些都是把一些东西平均分成几份，求每份是多少，像这些问题，在数学里我 们要用到一种新的方法 除法来计算．今天这节课，我们就来学习《除法 的初步认识》 出示课题：除法的初步认识 (4) ．教学除法算式的写法和读法． 认识除号． 加法里的运算符号叫加号，减法的运算符号叫减号，乘法的运算符号叫 乘号。除法的运算符号就叫做除号 (板书： ÷) “÷”这个就叫除号，写的时候， 先画一横线，要画得平直，上下各写一个小圆点 .(直接板书到要写除法算式 的位置 ) 除法算式的读写法． ①象刚才的演示，把６个梨平均分在３只盘子里，每盘是（