透视学生的攻击性行为..pdfVIP

透视学生的攻击性行为 袁 绯 王超是我校一名五年级的学生。 一天上课， 他趁老师转身在黑 板上写字时， 拿尖尖的铅笔头使劲戳同桌的手指， 痛得同桌大叫起 来。老师被迫停下课， 一查看发现铅笔头已经戳进了那位同学的皮 肤里。王超同学被带到了我的办公室， 经初步了解王超的同桌也并 没有惹他，可他为什么要下这样的“黑手”呢 ? 我带着疑问询问了王超的同学和老师。 据同学们反映： 王超在 班上学习成绩很落后，也没有什么特长，就是专门爱欺侮别人。上 课喜欢做小动作，揪前排女生的头发，将废纸团扔到别人桌上，起 立时故意将旁边同学的椅子拿开， 好让同学坐下时摔跤出洋相， 惹 全班发笑。 下课时，也非常喜欢恶作剧， 如别人从自己身边路过时， 装作不注意把脚伸出去绊倒别人等。 班主任说， 很难在王超身上找到什么优点， 他唯一的嗜好就是 攻击比自己成绩好又打不过自己的同学。 王超的父母离异， 他一直 跟母亲住在一起。他母亲工作很忙，很少有时间管教他，许多事情 都是由着他的性子来， 碰到儿子在学校惹了祸， 老师或家长告状时， 就狠命地打他一顿出气。 我从其它班主任老师中了解到， 别的班也 有像王超一样喜欢攻击他人的学生， 同学们很讨厌他们， 老师对他 们也无可奈何。 【思考分析 】 打架骂人可以说是学生们用于解决彼此冲突的一种方式。 在极 度愤怒时，即使平时品行特别好的孩子，也可能打他人，平时老实 沉默、不爱说话的孩子，也可能会骂一些脏话。但王超一贯的攻击 行为与这种在特殊情况下的应激行为显然是不同的。 这种目的在于 使他人受到伤害或引起痛楚的攻击性行为， 是儿童品德心理发展过 程中出现的一种特殊的现象。 有此行为的儿童在小学中属少数， 以 男孩居多。王超所表现出来的攻击性行为，不只是简单品行问题， 更多的是心理问题。它和以下几个因素有关： 1、与挫折有关。 一般来说，具有攻击性行为的学生大都学习 成绩较差， 又没有什么特长。 他们在学习和各项集体活动中屡受挫 折，几乎不能得到表扬。当儿童受到挫折与打击时，必然会引起他 们的消极情绪，而攻击性行为就是这种消极情绪的发泄。 心理学家通过调查发现， 如果父母、教师总是对孩子提出过多、 过细的要求，给予过多的责备和批评，不顾及孩子的反应，而且常 常以消及的、羞辱的方式提出批评，招致孩子产生不满的挫折感， 因而产生抵抗乃至攻击的行为。 可见， 心理挫折是导致攻击性行为 的直接原因， 2 、与儿童的行为长期得不到关注有关。 王超同学学业成绩平 平，其它各方面也不出色，很难经常引起老师与同学的注意，而在 他的内心深处很想得到更多人的关注，所以他要通过制造各种麻 烦，以此引起老师、同学的注意，通过攻击他人来表现自己的“强 大”，以满足自己的追求成功的心理需求。他在欺侮别人之后都会 感到自己有力量， 所以受到学校批评也不以为然， 甚至觉得自己的 行为引起校方注意是件大好事，于是“屡教不改。 ” 3、与模仿有关。 儿童很容易模仿他