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也谈素质教育 也谈素质教育 PAGE / NUMPAGES 也谈素质教育 也谈素质教育 《龟兔赛跑》是小孩故事中的名篇。动物界田径运动会长跑竞赛中,安排了龟和兔的赛跑项目,最后结果龟胜了兔 子,这是怎么了?关于一直擅长长跑的兔子怎么输了呢?是否是兔子在赛中患病了,仍是没有兴趣和龟竞赛,其实兔子并没 有患病,它想和龟赛跑结果很清楚,它即便胜了也没有什么绚烂之处,由于兔子擅长长跑,这样还伤了龟的自尊呢!仍是让诚实的龟拿个金牌吧!这样以来,委屈兔子,龟拿到金牌也感觉内疚。 一、此刻学校教育还在大搞龟兔赛跑 在校园里，特别在实行素质教育的今日，学校教育正在 大搞“龟兔赛跑”。这样的例子不胜列举，比方：在教课中，有些学生天资不聪颖，反响缓慢，记忆不强，老师在谈论中 说某学生是个次种，英语单词记不住，数学题做不好，跟记性好的学生比后者博得了老师的欣赏，对那些三翻五次记不好的学生来说，自己自己就感觉不好受，而老师还要它们搬砖头、蛙跳，做让人痛苦的各样动作，这样不是更难为他们吗？出现记忆力强的学生看不起记忆力差的学生确的现象，学习上轻松的学生和学习困难的学生比学习，或许说让能言 善辩的学生和一个不爱说话的学生竞赛，或许对一个擅长唱歌和个别爱唱的人比唱歌，这都不是难为他们吗？胜者快乐，输者却伤害了自尊心和长进心，这莫非就没有“龟兔赛跑”之嫌吗？这样以来，也达不到和睦的竞争气氛。 二、滋长“龟兔赛跑”的环境 在普及九年义务教育有今日，某些地方的领导为了搞政绩，大搞抓教课“质量”，大搞期中、期末考试，学校间排名次，同年级排名在最后的学校教师要警示，年关查核不合 格，这样一来，教师不得不在学生中间搞“龟兔赛跑” ，对 于从小学六年级升学一锅端的今日，加之尖子生外流的状况， 少量学生基础好，大部学生是基础差的学生， 就难为他们了， 有的甚至被教师逼得辍学回家，还有的学生在学校常常受教师的责备、罚站，搬砖优等体罚，能够说这些学生没有自尊可讲，这样大大地伤害了孩子们的身心健康，假如这类评论制度，再不改一改，辍学率会更高，也会造成尖子生不会长进，困难生感觉迷茫。 三、教育工作者应当如何做才能合适现代教育 现代教育思想以为，成功的教育者，一定掌握学生的个 性、专长、秉赋长处，因材施教，因时施教，因人施教，因类施教，充足发挥学生的个性专长，让性格各异的学生“争奇斗艳”各领风骚，让每个学生都有发挥才能的天地和时机，并实时客观科学的评论，为何必定要他们龟兔赛跑呢？应当让龟与龟，兔与兔赛跑才是公正的竞争。 教育最大的使命就是尊敬学生的个性，创条件促使学生 的发展，对学生教育来说，每个学生都是同等的，学校教师不该当以任何原因将学生疏成三六九等，也不该当以简单的标准来断学生的好坏前程，大批的案例告诉我们，某个方面 是“困难生”可能在另一个方面的“优等生”，此刻的教育思想应当是“不求人人升学，但求人人成功”，一些生活在 应试教育的教育工作者，仍是以学生的成绩好坏来权衡学生的利害，这类做法如同不论是龟仍是兔，必定让它们一同赛跑，这样才合理。 我们不可以再让龟与兔赛跑了，不可以因学生学业成绩不良 或学生成绩不切合应试教育评论的要求，把学生纳入另一类， 这样会把学生的智力发展推到萎缩的境地。我们的教育应 “全部为了学生，为全部的学生，为了学生的全部” ，面向 全体学生，客观、公正地评论他们的成长，让龟兔赛跑的绝 活很快结束吧！将带给学生的是一片宽慰。 (作者单位:725000陕西省安康市汉滨区石梯初中 )