学前幼儿园_奇妙的影子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 大班科学活动 对于大班的孩子来说，影子每天都能看到，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿好奇心和探究欲望。通过平时与孩子们亲身体验影子游戏的快乐，为让幼儿实际感知影子的形成原理，以及光线沿直线传播和影子的变化，激发幼儿进一步探索影子的变化欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,让幼儿在是最好的方法,因此,特设计了《奇妙的影子》 活动目标 1、知道影子的形成，光沿直线传播以及影子是可以变化的； 2、感受集体探索讨论找影子并做简单记录，以及探究影子变换的快乐； 3、能在集体面前大胆地表达自己的发现，并积极参与讨论探究。 活动准备 1、经验准备：见过自己和别人的影子 2、物质准备：手电筒（人手一个），记号笔，小投影板三个，纸杯，塑料纸，笔，塑料喷壶，A4纸，影子投影板 活动过程 游戏导入，激发兴趣 师：“今天老师带来许多个神迷请朋友请朋友们先猜猜这两个是谁？。”“我们一起来看看”“你是怎么猜到的？”看到影子猜到的 问题引导，感知理解 师：“你们在哪里还见过影子，见到谁的影子呢？” 小结：要有影子首先要有光和物体 自由探索，交流讨论 探索影子的形成 找一找物体的影子，并小组讨论做好记录。 师：“怎样找的影子？，老师这里带来许多物品请小朋友们帮忙找一找”并作记录。 师：“所有的物体都有影子吗？” 师：“为什么塑料纸没有影子？或是有很淡的影子” 小结：光沿直线传播；光照在物体上，物体挡住了光就形成了影子；只有照到不透光的物体上才会形成影子。 提出问题，探索提升 如果光离物体不一样远，你觉得影子会有变化吗？验证光离物体远近能看到影子大小变化。 小结：当光离物体近的时候影子大，当光离物体远的时候影子小。 2、探索影子变化 师：你们觉得影子都是黑色的吗？影子还会有哪些变化呢？我们一起来探究一下吧！分享自己的探索发现。 看一看影子舞； 演一演。 拓展延伸，总结提升 说说影子在生活中的应用。 联系生活，开拓视野 结合视频观看生活中影子技术的应用。 结束 一起出去玩影子游戏 学情分析 到了大班科学领域课程的学习,幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高,并习得了一些与生活联系紧的科学知识，大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在本次活动中,通过寻找探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。《纲要》指出:科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 教材分析 《奇妙的影子》选自编教材明天出版社2013年8月第一版主题四教学活动，影子是幼儿每天都能看到的，影子游戏又是幼儿最喜欢玩的一种游戏之一，让幼儿观察影子的形成以及变化也是幼儿能积极参与的，通过让幼儿探索影子，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 因此我设立了一下学习目标： 1、知道影子的形成，光沿直线传播以及影子是可以变化的； 2、感受集体探索讨论找影子并做简单记录，以及探究影子变换的快乐； 3、能在集体面前大胆地表达自己的发现，并积极参与讨论探究。 教材分析 影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 活动开始,我以看影子猜物品游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的形成的原因，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了：“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的认知出发，通过实际观察操作探索，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方面探究影子的变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子观看影子戏感受影子变化的神奇，再一起演一演影子戏，感受影子游戏的乐趣。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用，通过视频简单的了解影子的应用。 本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题仍需改进提升。