学前幼儿园_《让硬币浮起来》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《让硬币浮起来》教学设计 ?—— 活动目标： 1、尝试使用辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。 2、大胆猜想并验证，学习记录实验结果 3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。 教学重点：尝试使用辅助材料让硬币浮起来。 教学难点：学习记录实验结果。 活动准备： PPT课件 黑板 一元硬币、树叶、卡纸、塑料泡泡纸、塑料瓶盖若干 实验记录表 笔 活动过程： ??（一）情境导入，激发兴趣 1、师：孩子们，看，老师给你们带来了什么？魔法箱。这是一位朋友送给我的，我的这个朋友告诉我说，这个魔法箱能变出许多神奇的东西。你么想不想知道魔法箱今天会变出什么呀？ 生：想 师：老师也想，但是这个魔法箱不是谁想打开就能打开的，想打开它必须说出它的神奇咒语：神奇宝贝多又多，让我看看是什么？（师生一起说） （打开魔法箱）师：孩子们，你们看今天魔法箱变出了什么？（一杯水、一枚硬币） 师：魔法箱变出一枚硬币和一杯水是想启示我们还是遇到什么问题呢？（师把硬币放在水杯里）咦？发生了什么事情？ 生：硬币沉下去了。 师：我收到魔法箱的信息了，它是想请你们帮它想一想有什么办法能让硬币浮在水面上呢？ 2、幼儿自由讨论，大胆回答（鼓励幼儿想出与别人不同的方法） （二）、动手操作，尝试探究 1、刚才你们想出了很多办法，魔法箱非常的感谢你们。今天，老师准备了几种材料，让我们来看看是些什么？（一一出事材料并让幼儿了解其名称） 2、猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上呢？ （师板书记录） 3、动手操作 老师也为你们准备了一些材料，有你们来用这些材料试一试看那些材料能让硬币浮起来？ 首先分组，四人一组（树叶组，塑料瓶盖组，卡纸组，塑料泡泡纸组） 注意要求： （1）每组有一个盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要相互谦让，遵守纪律。 （2）注意不要把硬币放到嘴巴里。 （3）不要把硬币放到嘴巴里。 （4）所有组员都尝试过后，完成记录表。 4、幼儿进行尝试，动手操作，师巡视。 三、集体交流，分享乐趣 每组选一名幼儿汇报操作结果，并且展示操作，（师记录总表） 小结：通过刚才的实验验证了，硬币放在水中会沉下去，但我们借助一些材料聊来帮助它，就让它浮起来了。 四、活动延伸，拓展应用 1、在我们的生活中也有本身不会浮起来，但是借助东西就可以浮起来的现象，谁能把自己知道的说一说？（幼儿自由回答） 2、为什么本身不不会浮的物体，借助东西就能浮起来呢？（幼儿自由回答） 小结:不论是树叶、卡纸、塑料泡泡纸、塑料瓶盖帮助硬币浮起来，还是游泳圈、救生衣帮助不会游泳的人能够浮在水面上。都是增大了物体与水的接触面，才能浮起来的。 看来增大物体与水的接触面就能使本身不会浮的物体浮起来。我们聪明的科学家们利用这个原理发明创造了很多对人们有利的东西，像小舟（出示课件），他不仅浮在了水面上还给人们带来了方便；像大轮船，（出示课件）它是由钢铁做的，钢铁本身不会浮，但是增大了它与水的接触面，他就能带着我们在海面上自由航行。像潜水艇（出示课件）也是由本身不会浮的钢铁做的，增大了它与水的接触面也能浮了起来，聪明的科学家们还想出了更为精妙的点子，让他不仅能够浮在水面上还能让他像鱼儿一样在海里游来游去。 五、活动结束，课外延伸 孩子们，今天咱们通过利用树叶、塑料瓶盖、卡纸、塑料泡泡纸让原本不会浮的硬币浮在了水面上。可是你们的有些猜想还没验证呢，怎么办呢？那让我们化身成为聪明的小探索家，回家找一找你猜想的其他材料，用你们灵巧的小手验一验，明天来再来和小朋友一起分享好吗？ 大班幼儿学情分析 ?—— ?幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班孩子大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用生动活泼的形象，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。 故确定本次活动的教学目标： 1、尝试使用辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。 2、大胆猜想并验证，学习记录实验结果 3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。 教学重点：尝试使用辅助材料让硬币浮起来。 教学难点：学习记录实验结果。 激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力 《让硬币浮起来》教材分析 ?—— 《让硬币浮起来》是《幼儿课程指导用书》大班上学期主题活动“我是中国人”里的一节科学活动。水是我们生活中不可缺少的东西，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。《纲要》中指出，科学 \t /article/01060/_blank 教育应密切联系幼儿的实际