学会沟通心理活动课设计.pdfVIP

学会交流，让心靠近 朱晓庆 【教学理念】 六年级学生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他 们在人际交流方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理 解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高学生对人际 沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 同时，在班集体学习生活中，良好的交流能拉近同学间的距离， 因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。 【教学目标】 1.了解交流的重要性；理解、掌握人际交流中正确的态度和方法技巧。 2.体验交流的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。 【教学形式】 讲授、游戏活动、心理体验、情景剧展示 【教学对象】 六年级 【活动准备】 1.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱的一家人》。 4.游戏中需要的纸条若干。 【活动过程】 一、歌曲引入，揭示主题 师：这首《我想更懂你》讲述的是妈妈和儿子的故事，妈妈和儿子在 交流中发生分歧，儿子摔门离去，妈妈很伤心，像这种因为不善于交 流产生的误解在我们的生活中经常发生，今天我们就来上一节《学会 交流，用心沟通》的心理健康课。 二、游戏体验，交流 1 / 5 生：好！（学生不约而同地回答） 师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：…… （一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1.游戏规则及过程： （1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上 面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 （2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地传给第二位 同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传 给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑 板上。 （3）传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2.游戏总结 （1）提出问题：为什么一句话传来传去就变样了呢？ （2）学生回答：（没有认真听，没有记住内容；说话没说清楚等等） （3）教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样 或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解。因此在日常与同学们的 交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。 （二）揭示主题 教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。（课件展示，出示课 题：学会沟通，让心靠近） 教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和 生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分 重要。接下来让我们一起来体验一下吧。 二、活动体验，归纳技巧 （配合音乐） （一）活动目标：在平时的沟通过程中，学生们经常使用单向的沟通 方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都 会出现很大的差异。通过这个游戏，让学生们体验沟通的重要性，同 时理解在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向，甚至是多向的交 流。而在班级中要想达成共识，同学间的沟通非常重要。 （二）活动流程： 2 / 5 1.让各小组的成员闭上眼睛（其中一个小组可以睁开眼睛，作为对照 组）。 2.给所有的学生每人发一张彩纸，要求学生按照老师的指令去做，各 小组成员活动期间不能互相交流与讨论，也不能看其他成员（对照组 的成员可以交流，教师也可以给予指示，但尽量不要影响到其他组）。 3.老师引导学生将纸折成燕鱼的形状。 4.各组成员展示他们最后的成果，比较闭眼睛的五个小组的成员手上 折纸图案与对照组成员的有什么不同。（预期效果：闭眼睛的五个小 组的成员折出来的纸的图案各式各样，基本不一致，而对照组成员的 则相对一致。） 5.引导学生讨论结果不一致的原因。有关讨论如下： （1）为什么会有这么多不同的结果？ 可能答案：每个同学对老师的指令理解不一样，比如对折的指令，有 些同学可能会横着对折，有些同学则可能会竖着对折；又比要折多大 的角，同学们的把握也不一样。因为活动过程中不允许互相交流，也 不知道其他同学是怎样做的，所以只能自己觉得该怎么做就怎么做， 因此最后出来的结果各不相同。 （2）为什么对照小组他们折出来的图案是一样的呢？ 可能答案：活动过程中，对照组的同学可以请示老师，然后组内讨