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语文教学经验总结随笔 语文教学经验总结随笔 坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精 神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语语言的养料， 在文字教材和生 活教材的结合中， 开辟了课程学习的广阔天地。 以下是本人为大家整理的语文教 学经验总结随笔资料，提供参考，欢迎你的阅读。 语文教学经验总结随笔一 一、 走出课堂，利用室外情境。 传统教学以课堂教学为主，在教学改革蓬勃以展的今天，我们的教学应以多 种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中，我尝试了将学生领出课堂， 走入大自然，利用大自然的情景来为教学服务。 教学二年级语文《秋游》一课时，讲到 天空中的云，有的像 有的像 我带领 学生走出课堂。在大操场，让学生实地对天上的云进行观察。当时天气晴朗，天 空中飘着几朵白云，与课文中的情境差不多。学生一边观察，一边想象。追着要 告诉老师， 这朵云像骆驼， 那朵云像枪 ; 这朵云像白兔， 那朵云像绵羊 ; 这朵云像 一只公鸡，那朵云像一棵树 学生发言极为激烈。然后再领学生进课堂，进行《秋游》的学习。由于学生 有了直接的体验，对课文中的内容不但理解得透彻，而且朗读得特别有味儿 ! 这里，我利用大自然的情境，为学生创造了一个免费且最实用的学习环境， 让学生从自己的观察中得到了体验。 二、 动手实验，创设学习情境。 低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就 不会太喜欢。苏教版二年级《动手试一试》一文，虽然记述的是一件事情，但事 情的起因、发展、结果，却是需要逻辑分析去理解的。 为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，让 学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。 先端出满满的一杯水，放入一个石子，让学生看有什么事情发展。学生都观 察得很认真， 发现水漫了出来。 然后我问， 如果放进去的是金鱼， 水会漫出来吗 ? 有的说会 ( 已经预习过而已理解课文 ) ，有的说不一定 ( 还没有预习课文 ) ，有的肯 定的说不会 ( 预习了课文， 但还没有理解课文 ) 。于是我现场实验， 将带来的一条 金鱼放入水中，让学生观察。结果水也漫了出来。然后导入新课。 这一环节，对于理解能力比较差的学生来说，无疑是 雪中送炭 。而对于全 体学生来说，都是一笔不小的收获。 由于对于真实的答案已经知道，且是看着实验知道的，学生对于后面的学习 就顺利了许多。 三、借助道具，渲染对话情境。 小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这 些课文的教学中，导入和学习时，学生是非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使 学生保持一种十分兴奋的心情， 无疑是十分有利于学习的。 而分角色朗读， 就是 一种很好的手段。 我在指导 《狼和小羊》的分角色朗读时，为学生准备了头饰 ( 狼、 小羊 ) ，让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，学生们都格外的兴趣盎 然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。 在这一教学环节中， 我抓住了学生的心理特点， 充分激发了学生的学习兴趣， 利用道具，为学生创造了良好的学习氛围，使学生学得开心、读得开心、演得开 心。 创设良好的情境， 不仅使学生学习得更加有趣， 也使教学变得更为有声有色。 在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的 氛围中，学有所得、学有所获。 语文教学经验总结随笔二 随着时间的流逝 , 转眼一学期又过去了。 回想这学期以来的教学工作， 感觉收 获不少。 本学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。按照教学大 纲的要求改进教学方式， 定期做好工作总结， 总结教学经验， 把经验点滴投入教 学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论交流等 过程中， 获得所应掌握的语文知识，