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语文教师经验交流 第一篇：语文教师经验交流材料 语文教师经验交流材料 赵雪花 各位老师： 大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实， 在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家 谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、培养学生学习语文的兴趣。 培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也 最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设 计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节 课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。 二、重视良好的学习习惯培养。 良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵 读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多 种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学 生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高 了。 三、重视语文课堂教学。 语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准 备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程 中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道 是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给 学生。新课程要求课 第 1 页 共 12 页 堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感 受，使得师生在探索中经验共享。 四、重视学生朗读能力的培养。 古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的 地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通 过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。 训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。 五、重视积累，丰富学生的语言。 丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字 词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。 六、重视作文教学。 （一）强化单元作文教学： 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时 候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单 元的写作铺好路子。 （二）进行作文系列化训练 想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的 生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。 1、生活中的作文训练； 2、不同题材习作系列训练 小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简 单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条，通讯报道等，还有一些想象的作 文，如《我的梦》，《二十年后的我》，《假如我会克隆》，在教学中我们可以进 行强化层次系列训练。 3、情境作文系列训练 在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激 发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿， 第 2 页 共 12 页 试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生 写作文的信心。果然，在接连 四、五篇作文在《咸阳教育周刊》上发表后，学生的写作积极性越来越高 了。 第二篇：小学语文教师经验交流材料 既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希 望，是美好的。 然而，付诸实践的路，却不是那么容易。 九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教 三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我， 而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在 你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。