学前幼儿园_种子的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班 科学活动 《种子的旅行》 在进行本节活动之前幼儿已经在家里观察了种子外部形态，知道种子很小，不同的种子外部形态不同。 活动目标： 了解几种常见的种子传播方式。 初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 活动重点、难点： 了解常见种子的旅行方式。难点是了解不同种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 活动准备： 电子课件PPT。2.蒲公英、鬼针子、杨絮、芦苇、苍耳、豌豆等图片若干。 活动过程： 歌曲入场 小朋友你们去旅行过吗？怎么去的？ 植物是怎样旅行的呢？ 初步感知 图片，蒲公英的种子 苍耳的种子 荷花的种子 豌豆的种子 小结：植物通过让自己的种子去旅行，找一个新家，落地生根，发芽长大。 进一步理解 你认识了哪些种子？ 这些种子是怎么去旅行的？ 为什么蒲公英的种子跟着风去旅行？/苍耳/莲子/豌豆 这些种子长的一样吗？旅行的方式一样? 小结：通过种子的旅行，让植物在不同的地方传播。种子的外形不同，他们的生存环境不同，传播的方式也是不一样的。 巩固加深 种子的传播方式有哪些？ 帮种子去旅行（卡片） 小组合作完成，展示。 小结：蒲公英、杨絮、芦苇他们很轻，有绒毛，可以跟着风爷爷去旅行。苍耳、鬼针子有刺，能粘在动物和人的身上到各地去。棉花、豆子，通过太阳的暴晒后自己弹射出去旅行。莲子、椰子生活在有水的地方，通过水流到其他地方去旅行。花朵通过飞虫采摘花蜜去旅行。 游戏结束 种子为什么要旅行呢？ 游戏，跟着种子去旅行。 活动延伸： 观察大自然中不同的植物的种子，了解其他更多的种子旅行方式，画下来分享给大家。 种子对幼儿来说是孩子们在生活中能够见到的，对种子种在土地的概念比较固化，理解方式比较单一，所以我通过这一节《种子的旅行》教学活动让幼儿在已有的知识经验的基础上再进一步的理解不同的种子的传播方式。幼儿的对大自然的观察比较少，通过实物可以让幼儿真听真看真感受，通过触摸实物的过程理解不同的种子的外形特点，以此对种子的旅行方式有一个比较直观认识。根据幼儿活泼好动的特点，通过游戏的方式让幼儿认识种子的生命力和勇敢的特点。通过这节活动让幼儿对大自然充满好奇，喜欢并能够认真的观察美丽大自然中的风景。 《种子的旅行》是大班上册主题三的科学活动，通过本节活动增进幼儿对大自然的观察和认识，发现自然物的美。种子是我们生活中经常能够见到的，对孩子来说并不陌生。幼儿对农作物的种子比较熟悉，但是对大自然中的“种子”了解就比较少。自然界的植物种子能够借助外界或者自己的力量遍布地球的各个角落，这对于幼儿是一件值得思考的问题，也能激发幼儿对植物和种子的探索兴趣。《种子的旅行》这一科学活动，让幼儿近距离的观察植物的种子实物和图片，通过各种途径来积累相关的经验，让幼儿了解种子的生命力和神奇，知道种子传播的各种方式。 本节科学活动在这一主题《多彩的秋天》中是多彩的秋天中的一部分，通过《秋趣》这一次主题让幼儿了解植物的变化。 通过本节科学活动让幼儿了解几种常见的种子传播方式，了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 本节活动的重点是了解种子的传播方式，难点是了解不同种子的外形特征与其传播方式的关系。 本节教学活动主要通过实物和图片这两种方式相结合让幼儿理解种子的旅行，并通过游戏化的手段加深幼儿的理解。 通过本节科学活动《种子的旅行》让幼儿在活动室里近距离的观察种子的外部形态，了解不同种子的旅行方式，知道种子的旅行和种子的外部形态有关系，并让幼儿学会外部观察方法，知道细致观察和比较。让幼儿对大自然产生浓厚的兴趣，喜欢大自然，知道只有用观察的眼睛才能发现大自然的美。 通过本节活动发现自己的不足，在幼儿观察种子的环节时，弹射力的种子品种少，因为地域的局限性，想用芝麻种子和棉花的种子，但是临沂本地很少有种植，所以没有让幼儿观察。 应该通过各种方式让幼儿来观察和认识。 通过本节教学活动我获益良多，今后要多实践多反思，努力提升教学水平。