2022年闽教版四下Unit4 PartA精品教案（全单元）word教案.docVIP

Unit4 PartA参考教案 一、教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。 2.学习句型:How do you go to school By car./By school bus. How does Kate go to school She goes to school on foot. How does your mother go to work She goes to work by bike. 3.学习字母y在单词中发/aＩ/的音。 4.功能：谈论交通工具及交通方式。 ◆ 语言技能目标 1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。 2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。 ◆ 情感态度 培养学生遵守交通法规，提高交通平安的意识。 二、教具准备 1.各种交通工具的单词卡片和图片。 2.词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。 3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。 三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.全班齐唱歌曲：My Little Bicycle. 3.揭示课题。 (1)教师出示自行车图片，告诉学生：“’s also called a bike.〞 (2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike，同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。 (3)板书并揭示课题：Unit 4 Transportation Part A Step 2 Review 1.根据黑板上的图片，复习单词car，bus和bike。 ——打靶。 游戏规那么：把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生，教师随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要立即起立，其他学生那么用手做出手枪的姿势指向该单词卡片，并快速读出。比一比哪组反响快。 Step 3 Presentation (一)教学词组by car，by school bus，by bike，on foot 1.教师说：“I come to school by bike.〞边说边出示词组卡片by bike，并贴在黑板上。教师强调by bike的音和义,并边说边做骑自行车的动作，引导学生模仿做动作、说词组。 2.教师说：“I come to school by bike.How do you come to school〞板书“How do you come to school〞引导学生理解这个句子的意思后，请学生根据实际答复，允许学生用中文表述。之后，教师根据学生所说，分别出示by car，by bus和on foot的词组卡片。当学生说到by bus时，呈现单词卡by school bus，请学生说一说该词组的中文意思。告诉学生，条件许可的情况下，为平安起见尽量乘坐校车。最后，引导学生看以上几张卡片说词组，同时将词组卡片贴在黑板上。 3.稳固四个词组。 (1)教师说出以上词组中的任意一个，学生做出相应的动作。 (2)请四位学生上台，面向全体学生站成一排，教师指向黑板上某个词组，全体学生读出该词组，台上四个学生听音并做出相应的动作。做得又快又好的学生所在的组可以加分。 (3)游戏——扫“雷〞。 游戏规那么：把on foot设定为“雷〞。教师随机出示by car，by school bus，by bike，on foot等词组，当学生一读到on foot时，全班立即拍手，表示扫“雷〞成功。教师可以有意识地连续出示几次on foot或其他词组卡片，考验学生的快速反响能力。 (二)学习句型How do you go to school和How does...go to school 1.教师播放课文第一幅和第二幅图的录音，请学生仔细听课文中的问题和黑板上的问题有什么不同。教师解释说：如果在学校里谈论自己或同学的上学方式，应该用come to school,而如果是在学校以外的环境谈论上学方式，那么可以用go to school。 教师将黑板上的问题改为：How do you go to school请学生读一读。然后创设一个在校外的情境，请几个学生答复：I go to school.... 教师指着答复下列问题的学生说：“XXX goes to school by bus. XXX goes to school on foot. How does Sally go to school How does Kate go to school Please watch the video.〞 2.教师播放课文录音或教学光盘，学生听录音并找出答案。 3.教师在