《熔化和凝固》同步练习教学案（2022年） (4).docVIP

4.2 熔化和凝固 教学目标： 知识目标： 1 能区别物质的气态，液态和固态的三种形态。能描述这三种物态的基本特征。 2 了解物质的固态和液态之间是可以转化的 3 了解熔化，凝固的含义，了解晶体和非晶体的 4 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义 过程与方法： 1 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 2 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 3 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理变化的方法。 情感态度价值观： 1 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 教学重点： 熔化和凝固的定义，晶体和非晶体的区别，熔化凝固曲线 教学难点： 对熔化凝固曲线的理解，通过看图象来描述熔化和凝固的过程 教学过程： 物态变化 1 物质的三种状态：固态，液态，气态（注意气字的写法） 2 物态变化：物质随温度的变化在这三种状态之间变化叫物态变化。 2 熔化和凝固： 熔化：固态——液态（注意熔化的熔字怎么写） 凝固：液态——固态 3 注意：熔化的最终结果是产生液体，但是产生液体的物态变化，随后我们还要学习其他的物态变化，也会产生液体，只有从固体变成液体才能叫熔化。 我们生活中比较熟悉的熔化现象有：冰（固态）化成水（液态） 我们生活中比较熟悉的凝固现象有：水（液态）结成冰（固态） 可以请同学门自己举几个生活中熔化和凝固的例子 熔化凝固曲线 物体在熔化和凝固的过程中温度有怎样的变化呢？为了反映熔化过程中温度随时间变化的关系，下面我们来做一个实验 实验目的：探究固体熔化时温度的变化规律 实验器材：铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，试管，温度计，水，海波 应该对照书82页的图，解释这些器材的作用。 实验表格： 时间/min 1 2 3 4 5 海波的温度/oC 实验图象，我们通过采集温度的方式大致了解了海波在熔化过程中温度的变化规律，但是这种以表格的形式呈现的规律不够直观，所以我们可以通过表格绘制出熔化图象。 针对熔化曲线提出下列问题： 曲线分三段，两点：三段两点代表熔化的哪个过程，状态分别是什么 这种固体的熔化过程经历了多长时间，在2分钟和 5分中的时候分别是什么状态？ 这种固体的熔点是多少度（讲完了熔点以后再提这个问题） 晶体和非晶体 1，固体的种类：晶体：有固定的熔化的温度（熔点） 非晶体：没有固定的熔化的温度。 2，晶体：冰，海波，萘 （熔化的过程中温度不变） 非晶体：蜡，松香，玻璃，沥青（熔化的过程中温度不断升高） 给出非晶体熔化凝固曲线 可以在书上画出熔化标出熔化和凝固的曲线。 四，晶体熔化和凝固的条件 1 晶体熔化的条件：a 达到熔点（温度条件） b 继续吸热（热量条件） 注意，熔化是一个过程，他需要不短的吸热来维持这个过程，熔化吸热的应用：下雪不冷化雪冷。 2 晶体凝固的条件：a 达到凝固点（温度条件） b 继续放热（热量条件） 凝固放热的应用：冬天在车库里放一桶水。 板书设计： 熔化和凝固： 熔化：固态——液态（注意熔化的熔字怎么写） 凝固：液态——固态 熔化和凝固曲线 晶体和非晶体 晶体：有固定的熔化的温度（熔点） 非晶体：没有固定的熔化的温度。 晶体：冰，海波，萘 （熔化的过程中温度不变） 非晶体：蜡，松香，玻璃，沥青（熔化的过程中温度不断升高） 4晶体熔化和凝固的条件 1 晶体熔化的条件：a 达到熔点（温度条件） b 继续吸热（热量条件） 2 晶体凝固的条件：a 达到凝固点（温度条件） b 继续放热（热量条件） 教学反思： 第二课时 教学目标 一、知识与技能 1.了解声音可以传递信息； 2.了解声音可以传递能量； 3.知道什么是超声波和次声波； 4.了解超声波和次声波的特点； 5.了解现代技术中与声有关的知识应用。 二、过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 三、情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重点 了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。 教学难点 现代技术中与声有关的知识应用。 教学设施 可乐瓶、酒精灯、橡皮膜、多媒体。 教学方法 探究、讨论、启发。 教学过程 一、设问题的情境，引入新课 1.引入（1） 游戏：通过一组（五人）说 悄悄话的情景动画，说明声音能传递信息。 教师提问：这个游戏说明声音有什么作用呢？ 2.引入（2） (1)?教师提问：通过学习