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人教版八年级下册实验教学程：实验九 12.1 《杠杆》 杠杆的平衡条件 学案设计 实验九 杠杆的平衡条件 实验准备 1.活动目标 （1）通过学习知道什么是杠杆；能在刚赶上确认支点、动力、动力臂、阻力、 阻力臂。 （2）通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出 验证方案，对获得的数字信息进行处理，得到杠杆平衡条件。 （3）通过实验探究，培养学生独立思考、合作学习的意识，启发学生的创新 精神，体验科学探究的乐趣。 2.预备知识 （1） 叫做杠杆。 （2） 叫做支点， 杠杆转动的力叫做动力， 杠杆转动的力叫做阻力，从 到 的距离是动力臂，从 到 的距离是阻力 臂。 （3）杠杆平衡是指 。 3.实验器材准备 杠杆、钩码若干 实验报告 （一）提出问题 杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ （二）猜想与假设 我的猜想：杠杆平衡的条件可能是 。 （三）设计实验 如图 8—1，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止， 达到平很状态。 （1） 给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水 平位置平衡。这时杠杆两侧受到的作用力等于各自钩码所受的重力。 （2）设右侧钩码对杠杆施的力为动力 F ，左侧钩码多杠杆施的力为阻力 F ； １ ２, 1 / 4 人教版八年级下册实验教学程：实验九 12.1 《杠杆》 杠杆的平衡条件 学案设计 测出杠杆平衡时的动力臂 L 和阻力臂 L ；把 F 、F 、L 、L 的数值填入表格中。 １ ２ １ ２ １ ２ 改变动力 F 和动力臂 L 的大小，相应调节阻力 F 和阻力臂 L ，再做几次试 １ １ ２ ２ 验。 实验装置图如右 (四)收集证据 （我们这样记录测量的数据） 试验次数 动力 F /N 动力臂 L /m 阻力 F /N 阻力臂 L /m １ １ ２ ２ 1 2 3 4 （五）分析与论证 分析表中的数据，找车他们之间的关系。 实验结果表明，杠杆平衡的条件是 或写为 。 （六）交流与合作 1.跟同学交流在本次实验探究过程中，在哪些地方需要特别注意？ 2.实验中是怎样改变力臂的？力臂的大小除了与力的作用点有关外，你认为还与 其他因素有关吗？与哪些因素有关？ 2 / 4 人教版八年级下册实验教学程：实验九12.1 《杠杆》 杠杆的平衡条件 学案设计 思考与训练 1.如图甲所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、 支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。