人教版八年级下册语文教学总结-语文教学总结.pdfVIP

人教版八年级下册语文教学总结-语文教学总结 回顾这一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期 教学工作作出总结，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。我 现将具体工作总结如下： 经验总结： 一、培养积极探究习惯，多角度解读课文，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课， 课堂气氛很活跃。 二、注重课内外结合。 “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓 展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合， 取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学 的触角伸向了广阔的.天地。让学生阅读名家名作，通过这些收集与 阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 三、注重人文教育。 新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学 生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以 致用。 问题反思： 一、学生的口头、文字表达能力较差。 在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何 的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差 距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文 章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的 词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅 读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和 书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。 二、学生的阅读能力亟待提高。 学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚 至有时连大方向也把握不好。如《老王》一文中提问到：本文的主要 内容是什么？有许多学生答道：是老王帮助杨绛的事，而没抓住爱心 这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语 句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂 了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步 提高学生的阅读能力。 三、作文教学蜻蜓点水。 学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学期我 的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺。老师的作文 教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本没有写作的指 导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，学生的写 作能力很难得到提高。针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练 和写作能力的某一方面专项指导。好词佳句，以提高词汇存储量，并 多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。 二、学生的阅读能力亟待提高。 学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚 至有时连大方向也把握不好。如《老王》一文中提问到：本文的主要 内容是什么？有许多学生答道：是老王帮助杨绛的事，而没抓住爱心 这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语 句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂 了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步 提高学生的阅读能力。 三、作文教学蜻蜓点水。 学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学期我 的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺。老师的作文 教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本没有写作的指 导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，学生的写 作能力很难得到提高。 针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练和写作能力的某一 方面专项指导。