2020疫情期间网络直播课感想体会.doc.pdfVIP

疫情期间网络直播课感想体会 第一篇： 一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打乱了 所有人的节奏， 也让作教育工作者的我有了以下更加深刻地体验和感受： 二月初， 在学校严 谨细致的防疫教学策略部署下，各项停课不停学工作得以顺利拉开序幕。于是就有了从“三 尺讲台”到“网络主播”的角色体验。设计教学内容、录制教学微视频、手写初稿、课件转 换平台的学习 ... 几乎每样都是充满新鲜感的尝试， 都是教育路上的新体验。 虽然没能看到每 位同学听课时那明亮的眼睛，但是评论区积极互动的发言不难看出，学生们也已逐步适应和 感受到新型的教学模式和魅力。 看到孩子们的收获和进步， 内心的喜悦感油然而生。 疫情当 下，网络教学模式对于教师们而言，是一种全新的挑战。网络教学应不断的创新和完善，满 足学生所需的同时让学生健康快乐的学习。 虽不能和孩子们在美丽校园如期见面， 但心里一 直盼望着， 期待着…同样也在全力以赴此做着积极的准备， 期待着同孩子们团聚的一天。 疫 情期间网络直播课感想体会 第二篇： 现实课堂中，我们可以通过学生的课堂表现来判断他 们对学习内容的掌握程度。然而在网络学习平台上，了创造安静的环境保证教学成效。我们 要求学生不使用摄像头，只有得到允许才可以举手发言。于是，我们看不见学生，听不见他 们参与互动的声音。网络教学环境很安静，安静地好像只有老师一人在“灌输” 。 “空中课 堂”无法实现正常课堂上的教学互动效果，但这个“以生本”的教学方式是目前应对延期开 学“停课不停学”举措的最好选择。那么，在保持安静教学环境的前提下，我们应该怎么利 用网络方式在教学中实现互动教学？我们既要与学生互动起来，但又不能像平时课堂上的互 动一样随时启动，一定要讲究方式方法。 在几周的“空中课堂”教学实践中，我主要尝试采 用以下几种互动方法：一是根据学生具体学习情况“随机抽号”进行互动，学生回答的问题 基本上都是自己能回答的问题，也会有同学及时作出补充回答；二是是采用“角色互换”的 互动方式，让学生充分展示学习任务清单的完成情况，其余同学认真倾听、适时辩论补充， 而老师只需做一个具有想象力的听众即可；三是有针对性的进行小组伙伴共同完成某一个问 题，让整组学生合作进行； 四是充分发挥讨论区的功能， 将课堂发言与讨论区互动高效结合， 更大程度的了解孩子们的听课质量和状态。 在互动中， 学生们的口、 手、脑会相机作出反应； 在互动中， 学生的语言、逻辑、运动、观察和思考等能力得到同步提升；在互动中，我仿佛 看到了昔日那活跃、争辩的课堂…… 注重互动内容的有效性。没有现实课堂中的应生问题， 局限了互动的广度和深度，所以我们老师必须在认真钻研教材的前提下，依据教学内容和不 同课时的学习任务，设计合适的互动内容。句子的分析、问题的解答等都可以提前给孩子作 预习的内容进行准备。 “空中课堂” 那一端的学生们侃侃而谈， 这一端的我用心倾听、 颔首微 笑…… 注重互动评价的多样性。 “空中课堂”里，老师该如何给予学生评价呢？结合教学实 践，我认做到这一点尤重要： 运用丰富的语言让学生感受到最具温度的评价。 比如 : 在学生叙 述自己的故事时，虽然会时不时出现语病，不自觉地使用口头禅，但我还是很有耐心地听他 们说完。让孩子有一种被尊重、被重视的满足感，学习兴趣和信心更强烈了。 。 互动是一门 学问，也是一种艺术，网络教学互动更值得我们挑战和实践。让我们在网络平台上与孩子们 一起产生教学共振，一起分享知识、方法和经验，交流情感、体验与观念，促进网络教学的 有效实施， 展示网络教学互动的精彩。 疫情期间网络直播课感想体会 第三篇： 二月中旬以 来，在教育部“停课不