2021～2022学年小学语文人教部编版 三年级上册 26 灰雀 课件.ppt

你什么时候会说话断断续续、结结巴巴？试着加上表情、动作朗读，体会男孩内心的紧张、害怕。 体会男孩说的两句话，尝试用不同的语气读出来。 两个“一定”写出了男孩下决心要把灰雀放回来的心理。 根据男孩的语言，加上人物的动作、表情，说说男孩当时的心理。 ɑ.小男孩心里想：我太喜欢灰雀了，所以才把灰雀逮回了家，我还是把他骗走吧，可老师教育我不能说谎话，怎么办？ b.小男孩心里想：列宁是那么着急地找那只灰雀，而那只灰雀却被我逮回家，我告诉他灰雀还活着，别让他太担心了。 c.小男孩心里想：看这两只灰雀在大自然中自由自在地飞翔，而在我家的那只灰雀却孤零零地待在笼子里，太可怜了！我还是把它放回来吧。 d.小男孩心里想：列宁是那么喜爱灰雀，他喜爱灰雀却不捉它们，只期望灰雀自由自在、幸福地生活，而我却把灰雀逮进笼子里，让我一个人观赏，我真是太自私了！我应该让它投身到大自然的怀抱，使它健康地成长。我必须要把它放回来。 总结：通过上面的介绍，我们明白了，虽然小男孩逮了灰雀，但小男孩实际上也是十分喜爱灰雀的。 加提示语，揣摩人物心理活动。 列宁看见一个小男孩，就 问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩 说：“没……我没看见。” 列宁 说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” （急切地） （支支吾吾地） （失望地） 体验情感 列宁 说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁， 说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁 问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩 说。 （自言自语地） （坚定地） （惊讶地） （肯定地） 去掉提示语，通过语气、神态来表现人物的内心活动。 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！” 感悟列宁对小男孩的尊重和小男孩的诚实。 朗读课文第11～13自然段。思考：小男孩站在白桦树下低着头在想什么？从列宁的话语中，你感受到了什么？为什么说小男孩是一个诚实的孩子？ 升华情感 体会情感变化，读出欣慰之情。 在列宁的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它又在枝头欢唱跳跃了。如果现在你就是那只小灰雀，你会对列宁说些什么？或者对小男孩说些什么呢？请你选择一个对象，动笔写一写。 课后搜集列宁或者其他名人的故事，读一读，演一演。 灰雀 灰雀惹人喜爱 粉红、深红（外形） 来回跳动（动态） 婉转地歌唱（声音） 列宁 喜爱灰雀 善解人意 板书设计 第1课时 第2课时 第1课时 情境导入 灰雀 26 灰 雀 “小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。它是描摹鸟的体形而造出的字。 雀 变形的“小” 读课题，仔细思考：课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？ “隹”就是短尾巴的鸟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 初步感知 列宁　 胸脯　 惹人喜爱 　仰望 面包渣　 或者　 可惜 　诚实 列宁　 胸脯　 惹人喜爱 　仰望 面包渣　 或者　 可惜 　诚实 多种形式朗读词语。 nínɡ xiōnɡ pú rě yǎnɡ zhā huò zhě xī chénɡ 胸 脯 xiōnɡ pú 读第二声 “月”大多数是“肉”的变形，与身体器官有关的字很多都有月字旁。 脸、脖子、背、胳膊、腰、腿、脚等。 月字旁 甲骨文 课文除了讲灰雀外，还讲了哪两个人物？ 列宁、男孩 课文围绕列宁、灰雀、男孩，讲了一件什么事呢？试着填空。 有一年冬天，列宁看见公园的白桦树上有三只（ ），列宁很喜欢它们。一天，列宁发现（ ），原来是小男孩（ ）。列宁与小男孩交谈了一番后，第二天，小男孩又（ ）。 灰雀 其中那只深红色胸脯的灰雀不见了 捉走了 把灰雀放回来了 找出课文中表示时间的短语，依据这些表示时间的短语，说说课文可分为几部分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 漂亮的外形 这是怎样的灰雀呢？ 活泼的动态 婉转的歌声 自读自悟 a.（说话）温和而曲折（但是不失本意）。如，措辞～。 b.（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听