2021～2022学年小学语文人教部编版 三年级上册 5 铺满金色巴掌的水泥道 课件.ppt

多么美的一块地毯哪！仔细一瞧—— 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 看到这条水泥道，作者的心情怎样呢？你从哪些语句中体会到的呢？ 喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。 喜爱那铺在路上的梧桐树叶。 作者内心的快乐。 作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比作了什么？这样写有什么好处呢？ 更能表现自己对美景的喜爱。 棕红色的小雨靴 两只棕红色的小鸟 开头：一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 结尾：一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 读一读，你有什么发现？ 首尾照应，这种写法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。 就像罗丹所说：“对于我们的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少发现。”一条普通的水泥道，在这些落叶的装扮下变得更美。更重要的是，作者善于发现这些美，并且用优美的语言展现出来，让我们也身临其境般感受到这种美。这体现了观察的重要性，这就是文字的魅力呀！请你再读一读自己找到的描写水泥道的句子。 自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段，想一想：作者在路上都看到了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？ 赏析名篇 把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事。你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 展示作品，评价。 把自己喜欢的句子抄下来，多读几遍。 找一找：走进大自然去观察，你从哪里找到了秋天的美？可以选取相关的事物留作纪念。 画一画：可以动笔画一画自己眼中美丽的秋天。 写一写：为自己的画配上几句话，描写画面的内容。 拓展积累 水洼 水泥道 水泥道真美 “我”的小雨靴 落叶 铺满金色巴掌的水泥道 板书设计 龙小可 第1课时 第2课时 导入新课 同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。 同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片叶子像什么吗？ 梧桐树叶就像是金色的小巴掌。 金色 巴掌。 铺满金色巴掌的 水泥道 5 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 水洼 脚印 凌乱 增添 棕色 雨靴 排列 规则 杂乱 迟到 wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 前鼻音 后鼻音 pái liè ɡuī zé luàn chí 初读课文 读第1～4自然段，齐读短语“明朗的天空、亮晶晶的水洼”。 1 2 3 4 洼 6 读第5～6自然段，读短语“湿漉漉的水泥道”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”。 7 读第7自然段，齐读短语“熨帖地、平展地粘在水泥道上”。 8 9 10 11 读第8～11自然段，齐读短语“棕红色的小雨靴”。 默读课文，思考“我”在上学路上观察了哪些景物，边读边圈出词语。 课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词语，把词语所在的句子读一读。 啊！多么明朗的天空。 ·· 近义词：晴朗 理解词语 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ·· 联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及“平展”来理解。 与水泥道贴合得很紧密 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 ·· 联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”。 反义词：整齐 比较一下哪种方法好，好在哪儿。 我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词等方法来理解词语。 铺 泥 晶 院 墙 印 pū ní jīnɡ yuàn yuàn yìn 左窄右宽，注意右边的“甫”不要少写一点。 不要忘了左边的横；右边是“卩”，不是“阝”。 指导写字 在田字格中练习书写，读下列词语。把自己喜欢的句子抄下来。 铺满　 水泥　 亮晶晶　 院墙　 脚印 第2课时 水洼 脚印 凌乱 雨靴 增添 棕色 说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象。 复习导入 画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，看看从哪些词句中体会到了美。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描述一下吗？ 品析语言 读下面这段话，说说运用了什么修辞手法。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 比喻 水泥道比作地毯 找出恰当的词语来形容一下这块地毯，并试着读出这块地毯的特点。 水泥道像（