2021～2022学年小学语文人教部编版 三年级上册 24 司马光 课件.pptVIP

24 司马光 第1课时 第2课时 第1课时 司马光砸缸 揭示课题 看到这幅图画，你想到了哪个故事？ 司马光（1019—1086），北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。 看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？ 字数少，句子短，难理解。 这篇课文选自《宋史·司马光传》。本文是一篇文言文，“文言”是我国古代人们写文章用的语言。比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。 自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 司 跌 皆 弃 持 瓮 迸 sī diē jiē qì chí wènɡ bènɡ 后鼻音，注意不要读错 初读课文 没 mò méi 淹没 没有 文言文的读法跟我们现在读课文是不是一样的呢？ 古人读文言文的时候会自然而然地根据文章的意思来停顿。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 朗读课文，读出节奏。 借助课本中的图画，看看课文下面的注释，尝试读懂这个故事。 理解大意 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 在读文言文的时候，要善于联想，把一个字变成词语，把一句话变成几句话。 戏：游戏。 庭：庭院。 登：登上。 跌：跌倒。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 面对这么危险的情况，大家是怎么做的？ 离开 众皆弃去 那你能想象一下“众皆弃去”的场面吗？请你用上“大家都慌了，有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说。 一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面，文言文虽然语言简洁，但是表达的意思很丰富。 大家慌乱一片的时候，司马光又是怎么做的？一边读，一边用动作演示。 光持石击瓮破之 同样是小孩子，可是做法却截然不同。你读出了一个怎样的司马光？ 沉着冷静 是“廴”，不是“辶” 第一笔是点，不是横 书写笔顺是撇、撇、捺 指导书写 第2课时 有一回，司马光跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，水缸里装满了水。这两句话在文言文里是怎么说的？ 群儿戏于庭。 背诵课文 群儿______，一儿____，__________。众______，光____________，____，儿____。 戏于庭 登瓮 足跌没水中 皆弃去 持石击瓮破之 水迸 得活 在读懂课文意思的基础上，展开想象，用自己的话讲一讲这个故事。做到故事完整，语句通顺连贯。 ·用自己的话讲，使故事完整，语句通顺连贯。 ·可以适当添加自己想象的情节。 讲述故事 课后用你们喜欢的方式，把这个故事讲给家长听一听，可以用文言，也可以用我们现在说的语言，加入自己的理解和想象。 自读课外阅读材料《王戎不取道旁李》，要求：能正确停顿，读通句子，并试说文章大意。 王戎（rónɡ）不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 拓展阅读 人物 相似之处 王戎 司马光 聪慧，善于观察 24 司马光 众——光（沉着冷静、聪明机智） 弃去 持 击 破 板书设计