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(完整)初中语文教学设计的根本理念及方法 (完整)初中语文教学设计的根本理念及方法 (完整)初中语文教学设计的根本理念及方法 初中语文教学设计的根本理念及方法 内容摘要 我国根底教育课程改革迅速在全国范围中展开，新课程凸显出的全新的理念，在课程目标、内容、实施等方面都发生了重大变革。作为一线的教 师，应当更新观念， “反思以认识为核心的教学价值观， 重建生成性的教学价观。 〞 在新课程背景下进行教学设计。 语文课程教育学是一门正在建设中的新兴学科，它将朝着中国化、科学化、现代化的道路向前开展，本学科要确立新理念，吸纳新信息，运用新视角，探求 新方法，赋予汉语文教育新的生命。 为此我们必须研究语文课程的性质、 目的任务、教育原那么、语文课程标准等，确立科学的现代语文观念；研究阅读教学、写 作教学、教教学模式、教学过程、教学评价，优化语文教学内容；研究教师和学 生，发挥各自的主体性， 积极倡导自主、 合作、探究的学习方式， 提高教学效果。 〔一〕 以认识为核心的教学价值观的反思 首先我诠释一下教学设计的含义，什么是教学设计呢？就是教师在上课前对 课堂所作出的预设。 它是建立在教师对教材的深入解读和对学生的分析上， 它指对教学内容的策略等所作出的全方位的筹划，并且这种筹划是允许有弹性的。 〔二〕生成性教学价值观的重建。 生成性教学价值观的全称是课堂动态生成，即在动态中生成，这种教学价值观是运动、变化的。在教师与学生、学生与学生、学生与文本、学生与作者、学生与作品中人物来实现这一动态过程。 那么这种价值观遵循了什么理念呢？首先尊重了生命的自主性， 其次赞美了生命的独特性， 第三照顾了生命的整体性， 第四理解了生命的生成性。我在教?七根火柴?这篇文章时，曾有学生发问：我看 到报纸上报道的人都有真实姓名， 这里把无名战士用一个真人， 一个有名字的人，我们不是更加崇拜他、 景仰他吗？那么就这个问题我们可以采取互动的形式， 分小组讨论，推荐代表发言。有一位同学说无名战士只是生活中的一个典型代表， 本来可以写成张某某、 也可以写成李某某， 但像这样的红军战士实在是太多太多了，这里不需要写汉字， 写成无名战士更好， 更能表达红军那种勇于献身的精神，那种刻骨铭心的事迹。 看到无名战士就像看到我们的红军， 看到无名战士就能看到红军的精神。我们有什么理由给他起个名字呢 ?这位学生答复得多好啊！如果教师教条的把自己的观点生硬的加给学生， 把作品的内容强灌给学生， 学生的思维怎能放出光辉？学生的发言怎能启发他人？可见这种生成的价值观能把学生 的智力、情绪、能力、情感、思想完全融合在一起，既尊重了学生的主观能动性又开掘了学生深沉的领悟力， 同时启发了其他学生， 还调动了包括老师在内所有的激情。学生就会说： “他行，我也能行。 〞 老师也会由衷的说： 我们的学生真是太棒了！ 我们有什么理由不相信他们？为什 么总是禁锢他们？曾经有一位哲学家说过： “一过苹果交换另一个苹果，同样是一个苹果，可一种思想交换另一种思想，就是两种思想。 〞如果我们教师在预设时能充分发挥课堂的能动性， 保护好学生的激情， 学生不仅在课堂中参与了体验同时获得自我满足，课堂呈现的是弹性美。