运用表现性评价促进学生发展讲义.pptxVIP

运 用 表 现 性 评 价促 进 学 生 发 展;一、表现性评价的定义、特点及其产生的背景;2. 背景;(1) 目标导向;(2) 综合性;（3）实践性;(3) 过程性、开放性和生成性;(4) 结构化和层次性;(5) 个体化和背景化;二、表现性评价的优势;注重学生的体验和操作，发挥学生的主动性，与所提倡的教学内容和教学形式相适应 培养学生的探究、创新和解决实际问题的能力 实现多层次、多角度地对学生进行评价 ;2. 表现性评价将教学和评价有机地结合在一起 ;3. 表现性评价将学生的学习和生活相联系 ;三、表现性评价的一般步骤;2. 设置表现性任务;3. 管理和指导评价过程，进行资料和数据收集;（2）合理运用多种数据和资料收集方法;4. 判断和达成评价结论;5. 对学生的学习和教学改进提出有针对性的建议;四、表现性评价的局限;教师进行评价科研的基本步骤和要点;确定研究课题 ——具体、明确、可操作;确定具体、明确的研究目标 ——以问题为依据;进行科研实践，把握每个环节 ——不断朝向研究目标;积累研究资料，不断进行总结和调整 ——促进自我的成长与进步; 谢谢！ 2002年1月; 明天，我们将要看到一项人大代表提案被讨论的过程，之后每个小组要收集相关的资料，小组成员给自己的朋友写一封信，介绍你所了解的有关人民代表大会制度，并且结合提案讨论谈谈你的想法和感受。 两周以后，小组代表做全班发言。;英国中小学的作文命题;怎样理解任务及其背景的真实性？;课程是知识 ;时常专心致志听别人说话，注意别人的行动； 常用类比和推理 喜欢向权威挑战 有较强的好奇心，总想寻根究底，弄清事物的来龙去脉 喜欢精细地观察事物 非常希望把自己发现的东西告诉别人 能在嘈杂的环境中专心致志地工作 能从乍看起来互不相干的事物中找出联系 有自己独特的实验方法和发现问题的方法 喜欢预测结果，并能努力地去证明这一预测的正确性 习惯于自己决定学习和研究的课题 喜欢寻找多种解决问题的可能性;;内容;以语文学科为例（3-4年级）;5 计划课题非常严密，假设是清晰的，所有的预测都明确呈现出来 4 对大多数问题有精??的计划和预期，假设大体是清楚的，大多数预测是清楚 3 有一定的计划，陈述了假设但相当模糊，试图作出清晰的预测 2 几乎没有计划，假设不完全且不清晰，只作出了一些模糊的预测 1 没有计划，没有假设，没有预测结果;语文课程阶段目标之一：阅读（摘选）;评价任务样例;任务2:;任务3：;样例：记录学生合作技能的核查表;案例：探究影响鼠妇分布的环境因素;请你给博物馆的相关人员写一封信，联系到博物馆参观的事宜。; 对于经济发展和环境保护的关系，请你谈谈自己的观点。;