学前幼儿园_大班数学《有规律排序》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《有规律排序》教学设计 课前学习活动设计： 在本次活动开展前，我充分利用了社区资源和家长资源，引导家长利用周末带领幼儿去商场、公园、广场等地游玩，并与孩子一起观察，用自己的方式（拍照、图画等）记录生活中有规律的排序现象，激发幼儿对于有规律排序活动的兴趣，了解幼儿的兴趣点，萌发其探究的欲望，并为本节活动积累一定的知识储备。 课堂教学活动设计： 活动名称：有规律排序 班 次：大班 活动领域：科学（数学） 执 教 人： 单 位： 活动目标： 1.学习根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。 2.能够自创、合作创设两种或两种以上的规律排序。 3.发展创造性思维，感受与体验生活中物体排序的规律美。 活动分析： 重点：能根据物体的不同特征按规律排序。 难点：能自创、合作创设两种或两种以上规律排序。 活动准备： 物质准备：课件、魔术表演道具、红黄蓝绿队旗4个、分组操作材料（彩色圈、交通标志、饮料瓶、彩色积木、速叠杯若干）、平板电脑24台。 知识准备：有简单的按某一种特征有规律排序的经验。 活动过程： 一、导入 魔术表演，激发兴趣。 指导语：小朋友，你们喜欢魔术表演吗？今天老师变身魔术师，要给大家带来一段神奇的魔术。 教师现场展示魔术：空盆变花、魔法袋变彩旗。 提问：请小朋友仔细观察彩旗的颜色，你发现了什么秘密？（引导幼儿发现彩旗是按颜色变化的规律排列