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中国电影艺术史课程教案讲义 中国电影艺术史课程教案讲义 中国电影艺术史课程教案讲义 讲课内容（教课章节或主题） ：绪 论教课内容说明：1、整体介绍《中国影视艺术简史》课程性质和本学期教课安排；2、推介观摩重要电影或有关专题片，进行专题议论，更好地培育学生学习影视史的兴趣。教课目的：1、旨在让学生对中国影视艺术发展史有整体的认识和系统的掌握，使他们既正确地掌握中国影视史的主要发展阶段和纵向脉络，认识和掌握中国影视史的两岸三地架构。2、旨在学生成立纵向历史架构的同时，能够清楚地掌握各阶段中国影视史的重要种类、主要导演和重要作品，为进入后边的今世中国影视研究成立好正确的纵横坐标系。教课方法：教课工具：1、教师讲堂讲解、学生专题议论相联合；1、多媒体理论教课；2、理论教课、电影观摩相联合。2、影像教课。 教课过程设计教师讲课内容专题议论电影观摩 一、课程性质：本课程是一门基础理论课程，主要讲解中国电影（包含香港和台湾）从无到有、从无声到有声、从黑白到彩色的整个历史进度，以及介绍重要的种类、导演和作品，有点有面、有史有论。基于学生广泛对早期电影缺少浓重兴趣，为进一步提高学生的学习踊跃性和提高教课互动的成效，本课程在主要依照历史分期的纵向教课模式基础上，将种类题材的范围奇妙引入教课过程，并崭新贯穿内陆、香港、台湾三地电影史，研究出将早期电影与今世电影、内陆电影与港台电影相联合的新教课模式。本课程的突出特点，在于在传统电影史教课的内陆电影基础上，完美了电影史地两岸三地架构，崭新归入台湾电影史、香港电影史，真切形成完好的中国电影史教课系统。 1 二、教课安排：为了更好地架构两岸三地的电影史纵横比较、互相增补的视线，为了更好地培育学生对于经典老片和优异新片的关注热忱，本课程打破传统电影史教课中以线性历史推动为主的讲解模式，而试试引入合用于香港商业电影发展的种类电影观点，使之与商业体制不完美的内陆电影、台湾电影中常有的题材范围观点互相增补，进而形成崭新的纵向线索梳理、横向种类题材对照的教课架构。1、课程教课安排思路：#1第一梳理两岸三地电影从无到有、从无声到有声、从黑白到彩色、从天真到成熟的历史演变，确立清楚的纵向电影史发展脉络和架构；#2而后以武侠种类、喜剧种类（题材）等为视角，详细切入两岸三地电影发展中的美学派别、优异导演和重要作品。全部教课内容集中在18周内达成。2、种类电影的观点所谓“种类电影”，指依照不一样种类（或款式）的规定要求制作出来的，在人物形象、情节模式和场景设置等多方面存在相像特点的电影。换言之，种类电影指的是拥有同样主题、相像情节、相像人物、相像场景及相像视听技巧的电影会合。种类电影实际上是电影叙事系统（即讲故事）的规律化和模式化。一般要具备以下基本因素：#！公式化的情节，即故事情节的构造方法比较模式化。#2模式化的人物，即人物形象设计的定型化。#3种类化的场景，也即图解式的视觉形象、环境空间的观点化。 三、教课方式 教课过程中，侧重“教课相长” “教课互动”，侧重培育学生解析电影、思虑问题的能力。1、讲堂讲解：2、组织议论： 本学期专题 议论题目：1、张彻与胡金铨电影2、20世纪 90年月香港武侠片多元化创作3、20世纪 90年月内陆喜剧创作4、许冠文与周星驰喜剧电影比较 1、观摩纪录片《百年光影》2、观摩电影《西洋镜》 2 3、作业方式： 四、重要参照书目：1、指定教材：谢柏梁袁玉琴.《中国影视艺术简史》.中国电影第一版社 .20052、参照书目：周星.中国电影艺术史 .北京大学第一版社 .2005.李道新.中国电影文化史 .北京大学第一版社 .2005.蔡洪声、宋家玲、刘桂清主编.香港电影八十年 .北京广播学院出 .2000赵卫防.《香港电影史 1897-2006》.中国广播电视第一版社 .2007张燕.《映画：香港制造》 .北京大学第一版社 .2006陈飞宝编著.《台湾电影史话》（订正版）.中国电影第一版社 .2008孙慰川.《今世台湾电影 1949-2007》.中国广播电视第一版社 .2008黄仁、王唯编著 .《台湾电影百年史话》 .台北：中华影评人协会第一版 .2004《电影艺术》《今世电影》《北京电影学院学报》《人大复印资料影视卷》、香港《电影双周刊》、台湾《电影赏识》等重要刊物；有关电影网站。 3 讲课内容（教课章节或主题） ：第一章 中国两岸三地电影史概括第一节 内陆电影概括教课内容说明：1、要点讲解内陆电影电影的发展历史脉络；2、观摩电影《西洋镜》和纪录片《百年光影》等，从感性影像掌握电影史发展线索。教课目的：1、学习和掌握内陆电影的基本发展脉络。教课方法：教课工具：1、教师讲堂讲解为主；1、多媒体理论教课；2、理论教课、电影观摩相联合。2、影像教课。教课过程设计教师讲课内容百年来，内陆电影的发展主要