4.4 运用循环结构描述问题求解过程 教学设计-2021-2022学年上学期高一信息技术粤教版必修一.docVIP

运用循环结构描述问题求解过程 课题 运用循环结构描述问题求解过程 课时 1课时 教学目标 掌握程序的循环结构设计的基本流程； 掌握Python程序设计语言的循环结构的for循 环、while循环、循环嵌套、循环控制等的一般格式及使用方法； 能够运用循环结构描述问题的求解过程。 激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。 重点与难点 重点：掌握Python程序设计语言的循环结构的for循 环、while循环、循环嵌套、循环控制等的一般格式及使用方法； 难点：能够运用循环结构描述问题的求解过程,嵌套循环的用法 辅助手段 多媒体机房 教法学法 讲授法、任务驱动法，自主探究法。 教学设计 创设情境 激趣导入 首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现问题： 2021年奥运会正在举行，小张同学想输出中国奥运军团历届奥运会获得金牌数量，如何能帮他快速完成这一任务。 思路：分析问题-设计算法-编写代码-解决问题。 核心：引入循环结构的功能和作用。 任务驱动与知识讲授 任务驱动与知识讲授 任务一：Python中的的for循环结构 格式： 注意：“：”冒号代表下一行为循环的第一行，但是循环体在书写时要缩进。 For循环所包含的语句是以缩进为标志的。 列表的几种表达方式： 直接罗列 先定义后使用 使用range()函数 range()函数：是让循环变量从指定的第一个值开始计数，并在到达所指的第二个值后停止计数，因此不包含第二个值。range([start],[stop],[step]),若没有步长值，默认为1。 问题：实现从1加到10实际上涉及的是一个累加，即循环： 可设计如下算法： 需要有一个循环变量从1变化到10，将该变量命名为i； 还需要另外一个临时变量不断和该变量进行加法运算，并记录运算结果，将临时变量命名为sum，变量i每增加1时，就和变量sum进行一次加法运算，变量sum记录的是累加的结果。 通过具体range函数运行结果，帮助学生理解range函数用法，掌握本小节难点知识：range函数实际上返回的是一个整数列表，or循环是将循环变量依次赋值为循环对象中的每一个元素。 任务二：Python中的while循环结构。 问题：某班同学为河南暴雨灾害组织捐款，恰巧该班同学的捐款金额构成了一个等差数列，第一位同学捐款20元，第二位同学捐款30元……后一位比前一位多捐款10元，依次下去，请问第几个人捐款后募集到的总金额累计超过500元？ 知识点：while循环是当型循环，即将while翻译为“当……时”，只要条件满足，就不断循环；否则，跳出循环。每次循环都是执行完循环体语句后回到表达式处重新开始判断，重新计算表达式的值。一旦为假就跳出循环，为真时继续执行循环体语句。 代码示例： 任务三：pthon中的嵌套循环结构。 定义：如果某一种循环语句中包含着其他循环语句，就称为循环“嵌套”。 注意： 1、for循环通过遍历循环对象进行计数循环； 2、while循环通过判定条件进入循环; 3、循环嵌套的作用:解决复杂的问题。 4、外层循环每一次循环计数，内层循环会完整地执行到循环结束； 5、外层循环执行完时，整个嵌套循环才算结束。 学生分组进行代码分析和编写，通过实际问题演示，完成99乘法表代码，帮助学生突破本课难点知识。 任务四：Python中的循环的控制：Break语句和contiune 语句 畅所欲言： 用for循环和while循环编程实现计算从1到10的累加值。当循环到5时，用break或者continue跳出循环，结果会发生什么样的改变？ Break 语句：表示跳出当前循环体，从而中断当前循环。即在实际生活中，当某个条件成立时，需要立即跳出循环。 Continue语句：continue 语句是对Break语句的补充。它不是立即跳出循环体，而是当条件成立时，跳过该次循环前的语句，回到循环开始前的条件判断部分。重新开始循环。 课堂练习 求解一下程序的输出结果 （1） sum = 0 for i in range(0, 10) : sum = sum + i if i == 5 : break print(sum) 1到5的累加和 （2） sum = 0 for i in range(0, 10) : if i %2== 0 : continue sum = sum + i print(sum) 10以内的奇数和 课堂总结 由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。 板书设计 4.4 运用循环结构描述问题求解过程 一、循环的两种结构： for循环： for 循环结构的基本格式： for 循环变量 in 列表： 语句或语句组 While循环