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幼儿园安全学问培训-------增强安全意识，切实履行职责，确保幼儿安全一、怎么看待幼儿园意外事故安全训练是幼儿园最重要的常规工作之一；对幼儿园来说，不答应有重大损害事故发生，比如：大骨折、大外伤（有后遗症）、Ⅲ度烧伤等；一般的责任事故也不能显现；实际上幼儿园事故的发生率是很低的，但一旦发生了，对家长就是百分之百地无法交代；虽然妈妈自己带孩子活动时也会发生意外，但在幼儿园，即便是宝宝受了很微小的轻伤，都成为妈妈觉得难过，老师觉得麻烦的事情；虽然谁都不愿遇到这个问题，但是一般的碰伤、摔伤等（对宝宝的身体造成的损害不是很 幼儿园安全学问培训 ------- 增强安全意识，切实履行职责，确保幼儿安全 一、怎么看待幼儿园意外事故 安全训练是幼儿园最重要的常规工作之一；对幼儿园来说，不答应有重大损害事故发生，比如：大骨 折、大外伤（有后遗症）、Ⅲ度烧伤等；一般的责任事故也不能显现；实际上幼儿园事故的发生率是很低的，但一旦发生了，对家长就是百分之百地无法交代；虽然妈妈自己带孩子活动时也会发生意外，但在幼儿园，即便是宝宝受了很微小的轻伤，都成为妈妈觉得难过，老师觉得麻烦的事情；虽然谁都不愿遇到这个问题，但是一般的碰伤、摔伤等（对宝宝的身体造成的损害不是很严峻的事故），在幼儿园里仍是时有发生；最好的老师可以保证教学几十年从没有被家长投诉，但不敢保证几十年教学中她所教的孩子没有不 被磕碰的； （一）造成意外事故的缘由大致分为以下几种： 1. 幼儿年龄小，简单出意外； 3— 6 岁的幼儿身心处于明显的未成熟阶段， 身体各部分的器官比较娇嫩， 神经系统比较脆弱， 运动水 平比较低，动作的和谐性差，识别危急和自我爱护才能差，加上活泼、好动、奇怪，而大脑对身体动、作的 变化又不能准时作出相应的反应；由于缺乏生活体会，幼儿对自己行为产生的后果又无法预见，所以极易发生安全问题；比如，幼儿在奔跑时，遇到其他幼儿迎面跑来却不知躲闪；再如，有的幼儿在玩跷跷板 时，不顾跷跷板另一端的小伴侣， 自己突然走开等等， 都是幼儿不知自己的行为可能显现什么后果的表现；此 外幼儿奇怪心强，对四周事物感爱好，他们东跑西窜，样样事都想摸索、触摸，但由于动作不稳，又缺 少生活体会，他们不知什么是安全，什么是危急，因此很简单发生意外事故； 2. 幼儿园制度不严，治理不善； 有些幼儿园的安全大事是由于幼儿园治理制度不健全造成的；比如，门卫治理不当，责任心不强，幼 儿趁门卫不留意，溜出幼儿园而走丢；再如，食堂不卫生或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒； 3. 幼儿园设施存在着担心全的隐患； 《幼儿园治理条例》规定：“幼儿园的园舍和设备有可能发生危急时，举办幼儿园的单位和个人应当采 取措施，排除险情，防止事故发生；”这对幼儿园加强设备的治理和修理提出了明确的要求；有些幼儿 园的建筑不规范， 台阶过高或栏杆过低， 楼梯过窄， 极易发生安全问题； 有些幼儿园的大型玩具是铁制的，幼 儿在活动时稍有不慎就有可能碰伤；有的幼儿园把玩具安置在比较硬的地面上，孩子不慎掉下来简单摔 伤；有的生活用品放置不当，幼儿拿取不便利，造成危急； 4. 幼儿园工作人员玩忽职守或者工作责任心不强； 玩忽职守与工作责任心不强属于不同性质的行为；玩忽职守为渎职行为，通常要承担法律责任；事实 上，幼儿园因工作人员玩忽职守造成事故的较少，更多的是老师责任心不强造成的损害；如老师带领小伴侣滑滑梯，老师只管和别人说话，没有全神贯注地照看孩子，结果幼儿因拥挤而摔下来，造成损害；幼儿 趁老师不留意离开教室，在操场上追跑，不慎摔伤等等； 5. 老师体罚或变相体罚幼儿造成损害；尽管《幼儿园训练法规》中规定严禁老师体罚或变相体罚幼儿，但是，这种现象在幼儿园时有发生；有的幼儿不守纪律、好动，老师罚其在教室外思过；幼儿却自行跑到院子里玩，最终因无人看管而发生意外；6. 幼儿体质特殊 5. 老师体罚或变相体罚幼儿造成损害； 尽管《幼儿园训练法规》中规定严禁老师体罚或变相体罚幼儿，但是，这种现象在幼儿园时有发生； 有的幼儿不守纪律、好动，老师罚其在教室外思过；幼儿却自行跑到院子里玩，最终因无人看管而发生意外； 6. 幼儿体质特殊或者疾病突发； 有些安全大事是由于幼儿的体质特殊或者疾病突发引起的；如幼儿先天性心脏病复发就属于此类；这 样的损害是意外大事，是幼儿园不行预见的； 7. 家长的错误观念为宝宝安全留下隐患 ； 有的妈妈热衷于给孩子扮酷，给孩子穿上厚底鞋、紧身裤等，使孩子活动不便，活动时易失去平稳； 也有的妈妈为了省钱，给孩子穿大了好几号的鞋子，也使孩子简单摔倒； （二）幼儿安全大事的防范措施 1. 建立安全制度，明确岗位职责； 一般可从组织机构、人员职责、掌握危急因素、开展安全训练活动、检查监督、准时报告处理等方面 建立安全制度；园长承担幼儿