《一个小村庄的故事》说课稿.docx

《一个小村庄的故事》说课稿羊泉中心学校缑雪霞今日我说课的内容是人教版课标试验教材第六册其次单元第七课《一个小村庄的故事》；一、说教材：1、教材分析《一个小村庄的故事》主要讲的是：山谷中有一座环境美丽的小村庄，村庄四周是郁郁葱葱的森林；人们靠着手头锐利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子，制造工具，过上了不错的“日子”；但是由于过度的砍伐树木，致使土地暴露，极大的减弱了森林的防洪 《一个小村庄的故事》说课稿 羊泉中心学校 缑雪霞 今日我说课的内容是人教版课标试验教材第六册其次单元第七 课《一个小村庄的故事》； 一、说教材： 1、教材分析《一个小村庄的故事》主要讲的是：山谷中有一座 环境美丽的小村庄， 村庄四周是郁郁葱葱的森林； 人们靠着手头锐利 的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子，制造工具，过上了不错的 “日子”；但是由于过度的砍伐树木，致使土地暴露，极大的减弱了 森林的防洪才能； 最终在一场连续的大雨之后， 咆哮的洪水将小村庄 卷走了；这个故事叙述的不仅仅是“一个小村庄的故事” ，它揭示了 生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严峻后 果——不爱惜自然，必将受到大自然的惩处； 2.说教学目标： 基于以上教材特点， 结合中年级同学的认知水平， 在教学中我拟 定了以下几点教学目标： (1)会认 9 个生字，会写 13 个生字；正确读写“森林、郁郁葱葱、 湛蓝、甜润、盖房、暴露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋 利、喘气儿、清晨”等词语； (2) 有感情地朗读课文，明白课文的主要内容，能简洁地复述故 事； (3) 联系上下文和生活实际， 懂得含义深刻的句子， 并体会其表达 成效(4) 领悟爱惜树木、爱护环境、爱护生态平稳的道理；识认文中的生字新词，摘抄自己喜爱的词语；3、说教学重、难点：我认为本课的教学重点是懂得本文含义深刻的句子，明白小村庄变迁的过程和缘由，而联系生活实际懂得 成效 (4) 领悟爱惜树木、 爱护环境、爱护生态平稳的道理； 识认文中的 生字新词，摘抄自己喜爱的词语； 3、说教学重、难点： 我认为本课的教学重点是懂得本文含义深刻的句子， 明白小村庄 变迁的过程和缘由， 而联系生活实际懂得本文所蕴涵的深刻道理是学 习本课的难点； 二、说教法、学法： 为了突出重点， 突破难点，我结合本文特点，挑选以下教法和学 法： 1、“以读代讲法”，关注同学个性，营造一个以读为本，读中 感悟，读中懂得，师生公平对话，布满活力的“生命课堂” ； 2、品析词句法，引领同学走近文本，品读语言，体会祖国语言 文字的魅力，因此，我抓住了很多重点词句引领同学朗读感悟；最终 充分文本，并超越文本，沟通课内外，充分利用各种教学资源，拓宽 同学的学习空间，增加语文实践的机会； 学法：在教学中，我积极提倡同学自主、 合作、探究的学习方式， 通过读读、划划、议议，勉励同学挑选合适自己的学习方法，去发觉 问题，解决问题， 注意培育同学自主学习的意识和习惯，敬重同学个 性差异，把学习主动权仍给同学； 三、说教学流程： 在本课的教学中，我们采纳了自主学习、合作探究的教学方式， 实践与想象充分结合的教学方法，为同学营造了一个新型的良好的课堂氛围；为达到本课的教学目标，本节课我预备六个环节完成教学；（一）创设情境，激活情感，通过直观画面，直接同学感受到“美”的氛围；（二）通过自学目标；对课文有一个初步的明白；（三）品读课文，感受小村庄原先的漂亮和现在的样子，体会作者的惋惜之情； 实践与想象充分结合的教学方法， 为同学营造了一个新型的良好的课 堂氛围；为达到本课的教学目标，本节课我预备六个环节完成教学； （一）创设情境，激活情感，通过直观画面，直接同学感受到“美” 的氛围； （二）通过自学目标；对课文有一个初步的明白； （三）品读课文，感受小村庄原先的漂亮和现在的样子，体会作 者的惋惜之情；在这里指导同学读出小村庄的美； （四）再读课文，探究变化的缘由，通过抓住重点词语和句子，领 会爱惜树木，爱护环境，爱护生态平稳的道理；这一环节，我让同学 通过品析词句，朗读感悟， 深深地体会到了乱砍滥伐的严峻危害；同 时，让同学当大树进行角色体验， 使同学更加深刻地体会到了村民们 的随便砍伐，毫无环保意识，也引起了同学的摸索； （五）总结全文，拓展延长 同学们，看着这被洪水卷走的小村庄，看着很多人无家可归，看 着很多人失去了亲人， 你想说对小村庄的人们说些什么呢？由此引 出我们应当爱护环境，爱惜家园； 最终通过看破坏环境的图片，让同学谈谈我们该如何爱护环境； （六）作业布置 四、说板书设计 这堂课的板书设计特别简洁但又层层进入， 从直观上一目了然但 又意义深远，从而深化了整个主题； 教后反思： 这篇课文虽然篇幅短小，语言淳朴，但寓意深刻，读后耐人寻味是培育同学环保