学前幼儿园_《咪咪猫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天教育出版社 小班上 语言《咪咪猫》 活动目标 1、让幼儿通过欣赏教师自制《咪咪猫》绘本，激发幼儿阅读的兴趣。 2、理解诗歌内容，感知诗歌中1-5的实际意义。 3、喜欢并尝试模仿诗歌中的语言，进行仿编儿歌，体会其中的乐趣。 重难点： 重点：理解诗歌内容，感知诗歌中1-5的实际意义。 难点：喜欢并尝试模仿诗歌中的语言，进行仿编儿歌。 活动准备 1、小猫的贴绒图片5张（大小颜色不同），1-5的数字各一张 2、教师自制绘本一本《咪咪猫》。 3、课件、视频 教学过程 一导入部分 出示小猫图片，引出课题。 今天我班来了几位小客人，请看他们是谁？快点给她们打声招呼吧，（小猫咪，你们好）还可以怎样打招呼啊?(欢迎你们到我们班来做客) 此环节主要是培养小班幼儿学会简单的礼貌用语。 小结：你们真是个有礼貌的好孩子。 二、基本部分 1、学习诗歌第一部分：好玩的名字 本环节主要采用贴绒图片引导幼儿来观察学习 1）点数1-5 我们一起来数一数一共来了几只小猫咪？ 此环节为诗歌第一句做铺垫 2）感知诗歌中1-5的实际意义。。 这几只小猫咪长的大小、高矮不一样，请你给他们排排队吧。 师：你觉得谁应该是老大？他排在第几? 小结：小白猫是老大，他排在最前面是第一。 谁最小？他排在哪里？（老大在最前面。老小应该在最后面） 老二应该是谁？ （如有争议可以适当引导幼儿进行高矮比较。） 谁应该是老三？哪只颜色的猫，请把话说清楚。 老四是谁？ 小黑猫是老几？ 通过排序，为取名打下了基础。 3）好玩的名字 他们排好了队伍，正在等着点名呢。你们有名字吗？小猫咪们也有名字，他们的名字可好玩了，我们一起听一听，引导幼儿学习第一段诗歌。 一只小猫一个名字， 五只小猫五个名字。 老大，大咪； 老二，二咪； 你们猜一猜老三叫什么？ 四咪是老几？ 老五是几咪？ 没有老师的灌输，孩子们通过观察推理,水到渠成的记住了儿歌的第一部分。 学习诗歌第二部分：有趣的叫声 本环节主要利用课件来学习，不同的叫声录音能引发幼儿学习的兴趣。 他们的名字好玩，他们的叫声更有趣哦。 听： 老大是大哥，他的叫声最宏亮。 X 老二也很神气，他的叫声短促有力 XX 老三是姐姐，她的声音最优美 XXX 谁来学一学？个别提问，大家一起来学一学 师：你们的声音真是清脆悦耳。 听：这么动听的声音是谁在叫？（老四） XXXX 老五的声音最弱小，我们一起学一学。 XXXXX 咪 X 咪咪 XX 咪咪咪 XXX 咪咪咪咪 XXXX 咪咪咪咪咪 XXXXX 猫的叫声与节奏谱相结合，幼儿看图谱就能理解并记住他们各自的叫声。图谱能启发幼儿自己通过点数记住他们各自的叫声。 3、看课件完整朗诵一遍诗歌，师幼共同有感情的朗诵。 老师把小猫的名字和叫声编成了一首好听的儿歌，我们一起来 说一说，诗歌《咪咪猫》。 引导幼儿用不同的声音、动作表情，来表现诗歌的诙谐有趣。 4、欣赏绘本视频，巩固诗歌。 老师还把这首好听的儿歌，编成了故事，做成了绘本，我们一起来欣赏。 这本书可是老师亲自制作的哦，老师厉害不厉害啊，还不快快夸夸我。 小结：其实制作图书一点也不难只要你们喜欢看书、画画，你们也能行哦。你们看谁来了？ 评析：老师把儿歌编成故事，不但巩固了诗歌，还激发了幼儿阅读的兴趣，并为下一环节仿编，做好了铺垫。 仿编诗歌 出示：幻灯片 你喜欢那种小动物？你能给他编首儿歌吗？ 取名：让幼儿给喜欢的小动物取名 有几只？（孩子们想几个就几个） 叫声 4）引导幼儿根据名字和叫声给儿歌取名字 谁还想给你喜欢的小动物编儿歌？根据时间来定能否继续仿编。 本环节预设了4种幼儿比较熟悉的小动物，幼儿可以根据自己的喜好选择动物，来仿编儿歌，充分体现了幼儿的主体地位。通过幼儿的即兴仿编，会更好的反应活动目标完成的效果如何。 结束部分 你们都想给自己喜欢的小动物编儿歌，可是天太晚了，小猫咪们要着急回家，要不然猫妈妈会担心的，我们下节课再来编儿歌和做图书好不好，给小猫咪们再见。 活动延伸： 阅读区：将教师自制绘本《咪咪猫》放在阅读区供幼儿阅读，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。 美工区：由于小班幼儿刚入园不久，只喜欢涂涂画画。还不太会画小动物，因此制作图书时，教师为幼儿提供大小不同的各种小动物贴画，或者图片若干，每种大小不同1-5张。让幼儿自制《汪汪狗》、《嘎嘎鸭》《呱呱蛙》、《咩咩羊》等等小图书，培养幼儿的阅读兴趣和审美能力。 附儿歌《咪咪猫》 一只小猫，一个名字；五只小猫，