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精品文档 巧用绘本助力小学低段英语语音教学 【内容提要】新版小学《 PEP》英语教材（三年级起点）在 3 到 5 年级三个年段的每个单元 中都安排了一课时的 Let ’s spell 语音教学，目的是使学生提高拼读单词的水平，最终提 高英语阅读能力。 但不少教师单纯停留在音形表面， 在教学中没有铺垫情境或更深地挖掘语 音层面学生的核心素养的培养， 导致语音教学效果不佳。 笔者利用画面丰富、文字简洁、故 事生动的英语绘本， 弥补了语音教学中的资源不足， 拓展了学生在语音和词汇的认识， 改善 了小学低段语音教学的效果。 【关键词】绘本，小学，语音，拼读 一、小学英语教材语音版块浅析 《义务教育英语课程标准》 （2011 版）明确提出： “语音教学是语言教学的 重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础， ” 并要求教师 “根据教与学的需求， 合理利用和积极开发课程资源， 提供贴近学生 实际、贴近时代的英语学习资源” 。 新版小学《 PEP》英语教材（三年级起点）在 3 到 5 年级三个年段的每个单 元中都安排了一课时的 Let ’s spell 语音教学，目的是使学生从认识字母开始就 对语音语调有同步的认识和了解， 促进学生拼读单词的水平， 最终提高英语阅读 能力。但不少教师在语音课教学时，由于课时安排紧张，单纯停留在音形表面， 而忽略了语音教学的深入渗透， 只是机械地听读单词或采用图片词卡形式表现单 词，没有铺垫情境或更深地挖掘语音层面学生的核心素养的培养， 导致教学效果 不尽如人意。新课标同时提出 “语音教学应注重语义与语境、 语调与语流相结合， 不要单纯追求单音的准确性。 ”这就对英语教师提出了更高的教学要求，教师需 要精心设计教案， 注重情境渗透， 合理安排教学活动， 以提高小学语音教学效果。 《义务教育英语课程标准》 （2011 版）对小学阶段的语音教学提出了明确要 求，从“知道字母名称的读音”改为“正确读出 26 个英文字母”，从强调语音知 识转为语音能力的提高；并要求学生“了解简单的拼读规律；了解单词有重音， 句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 ”为此，人教 《PEP》小学英语教材新增语音板块，教学目标更为明确和系统。 毛辉（ 2014）对人教《 PEP》小学英语教材三四年级新增语音板块进行了罗 列对比，具体如下表： 原教材 新教材 。 1欢迎下载 精品文档 三上 无 学习 26 字母的名称音和书写；了解 26 字母的音素音 三下 学习 26 字母的名称音 学习元音字母在重读闭音节中的读 音；了解短元音字母与辅音字母的拼 读规律 四上 学习 26 字母的书写和四会单词 学习元音字母在开音节中的读音；了 的书写、听写( 难点 ) 了解 26 字母