【数学】(完整word版)数学家精彩小故事.docx

八岁的高斯发觉了数学定理德国闻名大科学家高斯 (1777 ～1855)诞生在一个贫困的家庭；高斯在仍不会讲话就自己学运算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，仍订正父亲运算的错误；长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家；他在物理的电磁学方面有一些奉献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名；数学家们就称呼他为“数学王子 ”；他八岁时进入乡村学校读书；教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用；而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必仔细，假如有机会仍应当惩罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣； 八岁的高斯发觉了数学定理 德国闻名大科学家高斯 (1777 ～1855)诞生在一个贫困的家庭；高斯在仍不会讲话就自己学运算，在三岁时 有一天晚上他看着父亲在算工钱时，仍订正父亲运算的错误； 长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家；他在物理的电磁学方面有一些奉献，现在电磁学的一个单 位就是用他的名字命名；数学家们就称呼他为 “数学王子 ”； 他八岁时进入乡村学校读书； 教数学的老师是一个从城里来的人， 觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书， 真是大材小用；而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必仔细，假如有机 会仍应当惩罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣； 这一天正是数学老师心情低落的一天；同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里畏缩起来，知道老师又会在今 天捉这些同学惩罚了； “你们今日替我算从 1 加 2 加 3 始终到 100 的和；谁算不出来就罚他不能回家吃午饭； 就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了； ”老师讲了这句话后 “1加 2 等于 3， 3 加 3 等于 6， 6 加 4 等于 10 教室里的小伴侣们拿起石板开头运算： ”一些小伴侣加到 一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算；有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、 额上渗出了汗来； 仍不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去； “老师，答案是不是这样？ ” 老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说： “去，回去再算！错了； ”他想不行能这么快就会有答案了； 可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前： “老师！我想这个答案是对的； ” 5050，他诧异起来，由于他自己曾经 数学老师原来想怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数： 算过，得到的数也是 5050，这个 8 岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢？ 高斯说明他发觉的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来运算级数 1+2+3+ +n 的方法；高斯 的发觉使老师觉得惭愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的；他以后也仔细教起 书来，并且仍常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看；在他的勉励下，高斯以后便在数学上作了一些 重要的讨论了； ------- 苏步青的故事 为了中华民族的富强 苏步青 1902 年 9 月诞生在浙江省平阳县的一个山村里；虽然家境清贫， 可他父母节衣缩食， 拼死拼活也要 供他上学；他在读中学时，对数学并不感爱好，觉得数学太简洁，一学就懂；可量，后来的一堂数学课影 响了他一生的道路； 那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师；第一堂课杨 老师没有讲数学， 而是讲故事； 他说： “当今世界， 弱肉强食， 世界列强依仗船坚炮利， 都想蚕食瓜分中国； 中华亡国灭种的危急迫在眉睫，振兴科学，进展实业，救亡图存，在此一举； ‘天下兴亡，匹夫有责 ’，在 座的每一位同学都有责任； ”他旁征博引，叙述了数学在现代科学技术进展中的庞大作用；这堂课的最终一 句话是： “为了救亡图存，必需振兴科学；数学是科学的开路先锋，为了进展科学，必需学好数学； ”苏步 青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘； 杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂；读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要挽救 中国广大的苦难民众；读书，不仅是为了个人找出路，而是为中华民族求新生；当天晚上，苏步青辗转反 侧，彻夜难眠；在杨老师的影响下，苏步青的爱好从文学转向了数学，并从今立下了 “读书不忘救国，救国 不忘读书 ”的座右铭；一迷上数学，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、摸索、解题、演算， 4 年中演算了上万道数学习题；现在温州一中（即当时省立十中）仍收藏着苏步青一本几何练习薄，用毛90 分以上；笔书写，工工整整；中学毕业时，苏步青门门功课都在17 岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成果考取东京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着；为国写了 30 多篇论文， 在微分几何争光的信念促使苏步青较早地进入了数学的讨论领域，在完成学业的同时，并于 1931