五年级科学下册撬棍的学问 冀人版 (9).ppt

三、判断 1杠杆的支点一定在阻力点和动力点之间。（ ） 2杠杆越长就一定越省力。（ ） 3夹子的动力点在支点和阻力点之间。（ ） 4凡是利用杠杆原理做成的工具都是为了省力。（ ） 5当木棍上形成了三个点并绕支点旋转时，这根木棍就是杠杆，而单放在地上的木棍就是一根木棍，不能说它是杠杆。（ ） × × √ × √ 活动1：把重物抬起来 活动2：怎样使杠杆保持平衡 活动3：寻找生活中杠杆的应用 拓展活动：帮阿基米德抬起地球 活动1：把重物抬起来 古希腊物理学家阿基米德曾说过：如果给我一个支点，我能把地球抬起来。不过，阿基米德不仅需要一个支点，而且还需要一根很长的棍子，如果真的有一个支点和一根很长的棍子，阿基米德可以撬动地球吗？今天我们就研究如何把重物抬起来。 我们想办法利用绳子和长木棍制作一种简单机械，轻而易举地将重物抬到岸边的汽车上吧。 体验活动 根据自己的想法利用手中的材料设计简单机械。 ①认识杠杆上的三个点（动力点、阻力点、支点）。 ②怎样做才能在抬高重物时最省力？ ③如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？ ④实验中自己发现了什么规律？ 实验中能绕一个支点旋转的棍子就成杠杆，而单放在地上的木棍就是一根木棍，不能说它是杠杆。 杠杆上的三个点：支点、动力点、阻力点。 实验中能够绕一个支点旋转的棍子就成杠杆，而单放在地上的木棍就是一根木棍，不能说是杠杆。 结论 活动2：怎样使杠杆保持平衡 认识杠杆尺，并使用杠杆尺研究平衡问题。 （1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 （2）在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。 （3）改变阻力点的位置，重复第二步。 阻力点 动力点 阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 方法1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6 记录表 讨论：分析自己小组的记录表，说说杠杆平衡规律。 活动3：寻找生活中杠杆的应用 分析下列图片，找出动力点、阻力点，然后确定杠杆的位置，分析其作用。 图1：跷跷板（等力杠杆） 支点在中间，动力点、阻力点在两边。 图2：蒜夹压汁器（省力杠杆） 阻力点在中间，支点、动力点在两边。 图3：夹子（费力杠杆） 动力点在中间，支点、阻力点在两边。 下图中哪些地方用到了以上的哪些杠杆？ 剪刀和划桨属于支点在中间的杠杆。 高尔夫球杆属于动力点在中间的杠杆。 拓展活动：帮阿基米德抬起地球 活动流程： 画出个人的设图——小组交流——补充修改个人的设计图。 阅读科学在线 认识天平，学习天平的使用方法是一种规范的动作。 第二课 撬棍的学问 习题 1、古希腊物理学家___________曾说过：如果给我一个支点，我能把地球抬起来。 2、实验中，能绕一个支点旋转的棍子就成为__________。 3、杠杆中包括__________、________、____________三个点。 4、在杠杆上，起支撑作用的点叫做_______。人对杠杆用力的那个点叫做___________。承受重物的那个点叫做__________。 5、在使用杠杆时，当从支点到动力点的距离______支点到阻力点的距离时，省力； 当从支点到动力点的距离______支点到阻力点的距离时，费力； 当从支点到动力点的距离_______支点到阻力点的距离时，不省力也不费力。 阿基米德 杠杆 动力点 阻力点 支点 支点 动力点 阻力点 大于 小于 等于 6、天平是一种测量_________的仪器。 7、天平是根据___________的原理工作的。 8、__________是利用杠杆平衡的原理制造的一种仪器。 9、称量表示天平的____________范围。 10、称感表示天平可称量的______________，即天平的精度。 11、在天平的__________盘放上要称的物体。 12、在天平的__________盘放砝码。 13天平的规格常标示出（ ）和（ ）两个性能特征。 物体质量 杠杆平衡 天平 最大称量 最小质量 左侧 右侧 称量 称感 二、选择 1使用普通剪刀时，被剪的物体放在刀口的（ ）最省力。 A尖部 B中间 C根部 2当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时（ ）。 A费力 B省力 C不省力也不费力 3下列物品中没有利用杠杆原理的是（ ）。 A剪刀 B夹子 C螺丝钉 4用锤子起钉子时候用到了（ ）原理。 A杠杆 B斜面 C滑轮 D轮轴 5当支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时（ ）。 A费力 B省力 C不省力也不费力 6当支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离