(完整word)最新人教版九年级化学质量守恒定律教学设计一.docVIP

第五单元化学方程式 单元内容概述 从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质（即量的）方 面展开。本单元有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研 究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是学好本单元 的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的 意义，这是本单元的中心。课题 3从量的方面研究物质化学变化的过程，是化学方程 式的具体应用。 单元教学目标 1•通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 2•从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增 减。 3•通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义。 4.了解书写化学方程式要遵守的原则。 5•能正确书写简单的化学方程式。 6.在正确书写化学反应方程式的基础上，进行简单的计算。 7•认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 课题1质量守恒定律 本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分内容。第一部分在质量守恒定律部 分内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学 反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通 过作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，通过活动与探究得出 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 这一结论; 然后再通过活动与探究分析质量守恒的原因，从而知道在化学反应中，反应前后原子 的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有变化。第二部分介绍化学方程式。 教材通过木炭在氧气中燃烧这个实例，简单明了地叙述了化学方程式的意义，使同学 们知道化学方程式能提供很多有关反应的信息。能将反应物、生成物及各种粒子的相 对数量关系清楚地表示出来，是学习化学的又一基本功。 第1课时质量守恒定律 【教学目标】 1•知识与技能（1） 通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 （2） 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有 增减。 2.过程与方法 通过学生探究性实验，充分调动学生的积极性，使学生初步学会运用观察、实验 方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。 3•情感、态度与价值观 （1） 通过实验探究，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 （2） 培养学生严谨求实的科学态度。 （3） 通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质， 既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方 法的教育。 【教学重点】 质量守恒定律的含义及应用。 【教学难点】 1 •提高学生的实验设计能力和质疑精神，培养创新精神。 2 •从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增 减。 【教学准备】 1•教师用具：投影仪、托盘天平（带砝码）、蜡烛、试剂瓶、火柴、塞子。 2•学生用具：（1）托盘天平、烧杯、锥形瓶（塞子）、玻璃棒、气球、玻璃片、石 棉网、坩埚钳、火柴； （2）红磷（火柴头大小）、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠粉末、 稀盐酸、镁带、细沙、砂纸。 耳三前字过程 一、 导入新课 从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成 新物质。如磷燃烧生成五氧化二磷，表示为： P+ O2点燃 P2O5;铁和硫酸铜反应生 成铜和硫酸亚铁，表示为：Fe+ CuSQ- Cu+ FeSQ。这些物质在质上发生了变化，那 么这些物质在量上是否发生变化呢？请同学们猜想一下：物质在反应前的质量跟生成 物的质量间可能存在哪几种关系？这就是我们这节课研究的内容。 二、 推进新课 1•质量守恒定律的探究 ［猜想］学生甲：生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。 学生乙：生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。 学生丙：生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。 ［过渡］同学们提出了三种猜想，我们来进行下面的活动与探究，通过实验去验 最新人教版九年级化学精品资料设计证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。 ［活动与探究］实验分两大组进行，一组进行实验一，一组进行实验二。 (1) 红磷燃烧前后质量总和如何变化？ (2) 铁与硫酸铜反应，生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系。 ［注意事项］(1)称量时天平应注意调平。 (2) 红磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一部分沙子。 (3) 红磷燃烧这个实验中，玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时动作要快， 塞子要塞紧， 不能漏气。 (4) 在铁与硫酸铜反应这个实验中，铁钉在放入硫酸铜溶液之前，要用砂纸打磨 干净。 ［学生实验］教师巡视，及时发现学生操作中的一些错误并进行纠正。 ［交流讨论］由学生陈述实验结果，不同