父亲、树林和鸟教学设计.docxVIP

《父亲、树林和鸟》教学设计 学情分析： 1、通过之前的学习，孩子们已经能够自主学习生字、词语 2、预习要求的严格训练，孩子们能够大致了解课文内容 教学目标： 1、知识与能力： 运用所学的识字方法，学习生字并工整、正确地书写生字、词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。 2、过程与方法： 通过预习来解决生字难题，师生探究合作解决字词问题 通过朗读来了解课文内容，感受父亲对鸟的熟悉与爱 通过小组合作探究，来理解课文内容，体会作者的情感 3、情感态度与价值观： （1）通过学习课文，培养学生从小爱护动物，热爱自然的好习惯。 教材分析： 1、教学重点：体会关键词句在表情达意方面的作用，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。 2、教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，探究课文最后一句话的含义。 3、课时安排：2课时 5、课型：新授课 4、教学准备：课件、学生自主预习 教学方法：讲授法、启发探究法、小组合作学习 教学过程： 新课导入：激趣导入——鸟的图片，引出课题,了解作者 进入新课： 检查孩子们的生字、词语预习情况，开火车拼读生字、全班齐读生字、词 检查课文预习要求，抽问课文主要内容，一起回忆课文内容概括的方法 品读课文： 学生自主阅读课文，勾画体现父亲了解鸟，爱护鸟的句子，并做阅读批注 开火车，做阅读分享交流汇报 分享时，师生探讨关键语句表情达意的作用，适当使用替换法、角色朗读扮演法，引导学生深入体会重点字词的意思 D.深入探究“我真高兴，父亲不是猎人。” E.理清课文思路，练习方法，进行课文内容概括 3、课后拓展 （1）布置课后作业：有感情地朗读课文；抄写本课的生字、词带拼音各一遍；搜集爱鸟格言。 （2）阅读积累 （3）随堂练习 （4）课后题探讨 4、板书设计： 概括：父亲最喜欢树林和唱歌的鸟 知鸟 父亲、树林和鸟 看动静 林中有鸟 爱鸟 闻到鸟的气味 护鸟 具体讲述 听到鸟叫最快活 担忧鸟起飞有危险