有理数减法(1)优秀教学设计(教案).pdfVIP

1.3.2  1.3.2 有理数减法 有理数减法 【课题】： 【课题】： 有理数减法 （１） 有理数减法 （１） hdqlql@126.com hdqlql@126.com 【设计与执教者】：广州市花都区育才学校，廖清灵， 。 【设计与执教者】：广州市花都区育才学校，廖清灵， 。 【教学时间】： 【教学时间】： 【学情分析】：学生初次接触有理数减法，他们较难理解有理数减法运算可转化为有理数 【学情分析】：学生初次接触有理数减法，他们较难理解有理数减法运算可转化为有理数 的加法运算，所以教师要创设问题情境，激发学生的认知兴趣，让学生通过尝试，自己认 的加法运算，所以教师要创设问题情境，激发学生的认知兴趣，让学生通过尝试，自己认 识减法可以转化为加法计算，通过归纳总结，认识到解有理数减法的计算题需严格掌握两 识减法可以转化为加法计算，通过归纳总结，认识到解有理数减法的计算题需严格掌握两 个步骤：先将减法运算转化为加法运算，然后依据有理数加法法则确定所求结果的符号和 个步骤：先将减法运算转化为加法运算，然后依据有理数加法法则确定所求结果的符号和 绝对值．让学生在学习中体会到：小学遇到的小数减大数不会减的问题解决了，小数减大 绝对值．让学生在学习中体会到：小学遇到的小数减大数不会减的问题解决了，小数减大 数的差是负数，在有理数范围内，减法总可以实施． 数的差是负数，在有理数范围内，减法总可以实施． 【教学目标】： 【教学目标】： （1）知识目标：理解掌握有理数的减法法则，会进行有理数的减法运算． （1）知识目标：理解掌握有理数的减法法则，会进行有理数的减法运算． （2）过程与方法目标：经历探索有理数减法法则的过程，向学生渗透转化思想． （2）过程与方法目标：经历探索有理数减法法则的过程，向学生渗透转化思想． （3）情感与能力目标：通过学生的合作探讨，培养学生与他人合作交流的习惯与意识；通 （3）情感与能力目标：通过学生的合作探讨，培养学生与他人合作交流的习惯与意识；通 过有理数的减法运算，培养学生的运算能力． 过有理数的减法运算，培养学生的运算能力． 【教学重点】：熟练应用有理数的减法法则进行减法运算。 【教学重点】：熟练应用有理数的减法法则进行减法运算。 【教学难点】：有理数减法法则的探索与归纳。 【教学难点】：有理数减法法则的探索与归纳。 【教学突破点】：通过实例引入、探索有理数减法的法则。 【教学突破点】：通过实例引入、探索有理数减法的法则。 【教法、学法设计】：合作探究式，少讲多练 【教法、学法设计】：合作探究式，少讲多练 【课前准备】：课件 【课前准备】：课件 【教学过程设计】： 【教学过程设计】： 教学过程（师生活动） 设计理念 教学过程（师生活动） 设计理念 同学们，在前面的学习中，我们知道生活中有许 同学们，在前面的学习中，我们知道生活中有许 多地方需要用到有理数的加法，那么请同学们想一 创设一个小明需 多地方需要用到有理数的加法，那么请同学们想一 创设一个小明需 想，生活中有没有需要用减法的呢？ 要解决的问题情 想，生活中有没有需要用减法的呢？ 要解决的问题情 设置情境 设置情境 （学生思考，举例）小明同学前段时间就碰到过 境，让学生主动