学习环境变革与发展的新视野.docVIP

学习环境变革与开展的新视野 主讲人：刘强 课程简介 ? ? 当今世界，科学技术迅猛开展，信息技术、生物技术、纳米技术、3D打印技术等蓬勃开展，它们在改变着我们生活状态的同时，也对现今的教育提出了巨大挑战。面对第三次工业革命时代的到来，我们的教育需要做出哪些改变，才能培养具有适应新时代能力要求的创新型人才呢？刘强研究员以“学习环境变革与开展的新视野〞为题，用丰富而前沿的资料，生动而具有感染力的案例，展示了新技术开展对教育产生的革命性影响，并且告诉广阔教育工作者可以对此有哪些作为。她强调，比起技术的开展与应用，观念的转变更为重要。作为教育工作者，切不可固步自封，要用心倾听技术变革的声音，要将有限的资金花在更有意义的地方。 课程提纲 ? ? 一、新时代呼唤新的能力结构 ? ? ? ? 1．国际国内有关新世纪人才培养的研究论述 ? ? ? ??2．目前学校教育中存在的问题 新视野环境下的课堂，其核心是互动,重点在于组建最大程度发挥学生课堂主体地位,促进和教育谐型、能动性开展的教与学的环境和主要活动。随着全面深化改革的不断深入，教育系统必须结合自身的需求，制定长远开展目标和切实可行的开展规划。教育工作者切不可固步自封。教育,是一种建构性的实践活动。实践,是教育理论开展的源泉，是人类生成和开展的根底。变革性实践覆盖了理论、策略、方法论的创新,导致的是实质性变革。变革性实践的特质在于批判性与建构性，关注人的开展、人的生命及其价值。只有变革性实践,才能保持教育创新开展持久的生命力。? ? ? ? ??3．教育要面向第三次工业革命 教育要面向第三次工业革命：不只是技能，更重要的是进行更深层次的改革，改变他们的观念——世界上最容易落伍的是观念与意识。培养有环境意识的学生，以便将来他们能帮助管理我们的生物圈——“生物圈意识〞 关注他人，关注社区，关注环境。 把其他生物和自然都包括进来，把生物圈变成学习环境，重获“亲自然情节〞。让每一面墙说话，每一株花、每一棵草说话——绿化、美化、净化——文明化。人与人、人与自然、人与社会和谐 新的学习方式青睐跨学科教学和跨文化研究。从学科相互独立、界限清楚，变成一个相互合作的网络，其中参与者来自不同的领域，以一种分散式的方式共享知识。需要学生具备快学科的视角。从多种学科和多种文化的视角来研究某个领域，学生的头脑变得更加开放，合作与交往增多，批判性思考的能力就会有所增强。学习的核心不在于外界已经消化过一遍的信息，而是孩子与环境之间的互动。使他们了解人类文明进化中以及科学开展中有重要意义的人物、事件，并从中受到启发，学会思考、学会学习，进而有所发现、有所创造。 ? ? 二、学习科学的开展 ? ? 三、学习媒体的进化 ? ? ? ??1．数字技术正在变革我们的生活形态 ? ? ? ??2．人机结合的思维体系是现代人认知世界的根本方式 ? ? ? ??3．当今世界科技进展 ? ? ? ??4．如何打造适合学习的教室 如何打造适合学习的教室，就要全新了解信息技术、生物技术、纳米技术、3D打印技术等，作为教育工作者，切不可固步自封，要用心倾听技术变革的声音，要将有限的资金花在更有意义的地方。一、教师要深刻地转变自己的思想观念，改变自己的教育教学行为。 1．变革自我、重新定位，树立“以生为本，效劳学生〞的教学理念。 2．审视自我、变更知识结构，树立终身学习的思想认识。二、学生必须转变原有的学习观念。 1．转变学习方式。由于传统的课程是一种以知识为本位的课程，它把课程内容看成是预定的、固定的、确定无疑的东西；而在研究性学习课程中，由于课程是以经验为本位的，课程内容是生成性的、建构性的。 2．呼唤学生良好的创新思维品质。培养良好的创新思维品质是开展学生智力和能力的关键所在。研究性学习强调学习的探索性，这就要求在教师的指导下，由学生独立地完成发现知识发生和开展过程的任务，促使学生进行研究性学习。 3．重视团队精神。当今社会，竞争与合作并存，具备积极合作意识和团队精神是现代人高素质的一个重要标志。在研究性学习中，合作无时不在。在研究性学习中，与同伴分工合作、共同努力、提出问题、制定方案、收集信息、寻找答案、完成研究性学习课程的过程中，团队精神无处不在。 4．重视非智力因素的培养。随着心理科学的开展，人们发现学习不仅要依赖智力因素，而且更重要的是依靠非智力因素，它包括学生的毅力、自信心，不怕艰难，勇往直前及勤奋、细致、踏实等性格特征。 ? ? ? ??5．第三次工业革命对科学教育的挑战 ? ? ? ??6．技术支持学习的三个开展阶段 第一阶段是根底环境建设阶段，将随着无线网络和资源的开展逐步形成适应移动学习的根底环境，逐步形成国家、地区和组织三个层次应用的网络环境和主题资源的学习环境，这个阶段将持续4到8年，主要推动力来自于移动效劳商和