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教学课题 复习两步计算的应用题 授课时间 授课人 2019年5月17日 文 均 课 时 教 学 目 标 1、通过学生读一读、想一想、练一练、议一议等应用题的解答，使学生掌握连减、比多（比少）求一共两步计算应用题的数量关系和解答方法。 学生经历连减、比多（比少）求一共等两步计算应用题的过程、发展学生思维，培养学生解决问题的能力。 重点难点 连减和比多（比少）求一共两步计算应用题的数量关系与解答方法。 课前准备 多媒体、彩色粉笔。 教学活动过程 个人修改区 创设情景 教师谈话引入教学内容。（板书：应用题） 提问：应用题的解答步骤是什么？抽生口答。 媒体揭示，解答应用题的四个步骤：读、想、算、查。 知识学习探索 出示习题： 妈妈带400元钱到超市，买铁锅用去40元，买电磁炉用去350元，还剩多少元？ 学生读题，想一想，进行解答。汇报交流，再说一说，你是怎样想的。 教师引导小结：连减应用题，就是用总数分别减去其中的几个部分数，或者用总数减去其中几个部分数的和，得到最后剩下的数。 学生练习。 二年级参加社团的同学共有226人，参加体育社团的有多少人？ 有79人参加科学社团 有79人参加科学社团 艺术社团有55人 艺术社团有55人 剩下的参加体育社团 学生练习，汇报交流，集体评议。 沟通提升。 媒体出示习题，学生根据表格的条件与问题，写出算式，教师板书。 引导归纳：求总数，连加计算；求部分数，连减计算。 出示习题：池塘里有鸭680只，鹅比鸭多20只，鸭和鹅一共有多少只？ 学生读题，议一议，解答。 汇报交流，教师引导归纳：比多（比少）求一共的应用题，需要两步计算： 第一步，通过比多（比少）的条件，想谁多谁少，算多的，用加法；算少的，用减法。 第二步，求一共多少，把两个数加起来。 比较练习： 果园有68棵李树，桃树比李树少15棵，李树和桃树共有多少棵？ 果园有68棵李树，比桃树少15棵，李树和桃树共有多少棵？ 学生独立练习，汇报交流，集体评议。 6、学生巩固练习 工程队修筑一条620米的水泥路，第一天修了158米，第二天修了302米，工程队再修多少米才能完成任务？ 李洪家五月份水电费126元，比四月节约了30元。李洪家四、五两个月的水电费一共是多少元？ 汇报交流，集体评议。 课堂总结 这节课，我们学习了什么？ 板书设计 两步计算的应用题复习 连减应用题：总数-其中两个数=第三个数 比多（比少），求一共的应用题：1、求出末知的大数（或小数）。2、求一共的和。 教学反思 在本课的教学中，学生通过多种形式的练习与辅导，深入复习了本期学习的两步计算应用题，想、议、评结合，很好地促进了学生对两种应用题解答方法的掌握。在让学生全体认识水平上，还应加强。