大禹治水2次优秀教案.docVIP

导入 这节课我们继续来学习《大禹治水》，齐读课题。我们先来读一读这些词语。 这篇课文主要讲了什么？ 小结：我们可以用“情况+人物+干什么”这样的方法来概括叙事类文章的主要内容。 学习第一自然段。 这场洪水是什么样的？请生齐读第一自然段。 师：大禹治水是一个神话故事，记叙的是六七千年以前的事情。那当时那场洪水大到了什么样的程度呢？听老师读课文，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 师范读课文。受到洪水影响的有村庄，田野……请任选其中一个对象，发挥想象，你好像看到了什么？（师相机补充画面）指名读句子。 你还看到了什么？听到了什么？ 师小结：多么可怕的洪水呀。人们只好怎么样？（全班齐读） 这场洪水，给人们带来了灭顶之灾。全班齐读第一自然段。 学习第二自然段。 见到人们受苦，鲧很着急。他为此付出了哪些？请生轻声自由读课文。 除了付出了宝贵的生命，他还做了什么？ 息壤太神奇了。谁来说说看。 还有永远用不完的土啊，这也太神奇了。恐怕只有在神话故事里才能读到吧。你来读读这句话。 是啊，堵是治不好洪水的。鲧治水失败了，但他临死前也不忘叮嘱儿子禹（全班齐读最后一句） 学习3-4自然段。 禹改变了父亲的做法，用“引”的方法来治水。上节课我们已经知道了作者在这两个自然段中分了3个层次来写禹治水。第一层是写禹治水的方法。第二层是写禹克服困难，坚持治水。第三层写禹舍小家为大家。（出示句子） 我们来分组学习。第一组孩子学习第一层的句子，圈出表示大禹治水措施的动词。第二组学习第二层的句子，想想禹经历了哪些困难，他还可能遇到什么磨难。第三四组学习第三层，找找哪些词表现了大禹的舍小家为大家。 学习第一层：生说找到的词语。我们想一想，要是在今天，我们要和大禹做一样的事情，我们可以借助哪些现代工具？可是在几千年前，没有……没有……有的只是禹手中的耒，他只能一铲一铲，一点一点地挖着泥土，在这样落后的条件下，他带领人们（生齐读：开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。）