大自然的声音 (2)优秀教案.docxVIP

大自然的声音 教学目标： 1、认识本课部分生字，正确流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。 2、精读课文1、2自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声音的美妙。 3、有感情地朗读课文，练习背诵2自然段，积累喜欢的语句。 教学重难点。 1、借助关键语句理解课文内容。 2、精读课文1、2自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声音的美妙。 教学过程： 一、激发兴趣，引入课文。 1、同学们，我们拥有一个生机盎然的大自然，有美丽的鲜花，纷飞的蝴蝶，茂密的大树，洁白的云朵。这些都是我们眼睛看到的。大自然里还能听见什么呢？我们一起来听听吧。（放声音，尽量让学生用完整的一句话说，说美） 2、大自然里的声音可不止这些呢！今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那大自然美妙的声音，齐读课题。 二、初读课文，识记生字，了解文章大意。 1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2、要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上生字小伙伴。你认识它们吗？ 3、单独再读拟声词。（这些拟声词读起来可有节奏感了，声音听起来美妙极了） 4、借助关键语句理解段落的意思。 六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，请默读课文，找到每个段落的关键语句。 学生汇报，板书。 哪个自然段能够概括全文呢？“美妙”是重点。 三、学习第2自然段。 1、风的声音美妙在哪里呢？请学生自由读第2自然段，勾画出你觉得把声音写得“美妙”的语句。 2、把自己觉得美妙的句子读一读，读完后能说说自己的感受更好。 从这里开始，学生说到哪句，就先引导哪句。 （1）“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”。 A这句话中有四个不一样。你知道哪些树叶呢？（梧桐树叶 柳树叶 银杏树叶……） B风翻动着（ ）叶，唱着（ ）。 风翻动着（ ）叶，唱着（ ）。 风翻动着（ ）叶，唱着（ ）。 然后，老师领读“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”请3个学生分别说1句，组成一段优美的话。 C 风这位音乐家，在“不一样的季节，有不一样的音乐”。你最喜欢在哪个季节听风演奏呢？ 这里可以让学生自由说，可以给学生范例： 温暖的春天，风来到（ ），（ ）响起了（ ）。 炎热的夏天， 风来到（ ），（ ）响起了（ ）。 凉爽的秋天，风来到（ ），（ ）响起了（ ）。 寒冷的冬天，风来到（ ），（ ）响起了（ ）。 D 风，这位技艺高超的音乐家，它来演奏了，齐读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”。 不一样的旗帜，有不一样的声音。不一样的风铃，有不一样的声音…… （2）“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” A你觉得哪些词语很生动？ 呢喃:形容小声说话的声音。 你的眼前，仿佛看到风拂过哪里，谁会对它说什么呢？ 例如：风拂过树梢，沙沙沙沙。 风吹过树林，布谷鸟咕咕地向它问好。 风来到泉水边，泉水咕嘟咕嘟的唱起来歌…… 哇，沙沙的大树，咕咕的小鸟，咕嘟咕嘟地泉水，多么美妙的大自然，多么温柔的大自然。 B森林激动起来会是怎样的呢？温柔的大自然也有充满力量的时候哦！ 例如：树木被吹弯了腰，湖水泛起波纹，鸟儿们惊慌失措，动物们四散奔跑 鱼儿在水里扑通扑通地跳跃 树枝被吹断了咔嚓咔嚓 果子从树上吹落噼里啪啦 动物们奔跑嗒嗒嗒…… 引读: 当狂风吹起，整座森林（都激动起来），合奏出一首（雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人感受到（大自然的威力）。” C 风，这位技艺高超的音乐家，它来演奏了——女生读“微风”，男生读“狂风”。 3、读课文，练习背诵。 （1）大自然的风，真像手风琴，即会独奏舒缓的音乐，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们再次朗读课文，感受风的美妙吧！ （2）全班齐读课文 （3）温柔的微风送给我们一些语句，来帮助我们记住这生动的语言。 （4）注意，狂风来了，它吹走了一些语句，我们还能记住课文吗？ 采用多种方式练习背诵，结束本课教学。