大自然的声音教案.docxVIP

大自然的声音 教学目标： 1.有感情地朗读第3自然段，并背诵3自然段。 2.联系生活经验，通过阅读文字想象画面，体会描写声音词语的生动。 3.仿照第4自然段，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重难点： 联系生活经验，通过阅读文字想象画面，体会描写声音词语的生动。 一．复习导入，回顾学习 1．上节课我们学习了风这位音乐家，用手风琴给我们演奏出了美妙的乐曲。我们一起再来感受一下它声音的美妙吧。（出示第2填空ppt） 教师出示第二自然段填空背诵。 2.这节课我们继续来感受大自然给我们带来的美妙声音。 二．学习第三自然段，感受“水声”的美妙。 1.默读第三自然段，用横线画出体现水声美妙的句子。（出示第3张默读ppt） 师：风这这位音乐家，用他的手风琴为我们演奏了他美妙的乐曲，水这位音乐家，用什么演奏他的乐曲呢？ 预设生：手风琴 师：他用手风琴敲打除了什么声音呢？ 预设：滴滴答答，叮叮咚咚（板贴滴滴答答叮叮咚咚） 师追问：它会落在什么上发出滴滴答答的声音？（出示第4张落在哪里，发出什么声音ppt） 生汇报 师：他又会落在什么上发出叮叮咚咚的声音？生汇报 师追问：你现在就是小雨滴，你想落在哪里？发出什么声音？（出示第5张我落在哪里，发出什么声音ppt） 预设：我落在房顶上，发出滴滴答答的声音。 师引导：你一会儿落在房顶上，一会儿落在树叶上，一会儿落在窗户上。一场热闹的音乐会便开始了。小雨滴们一起来，滴滴答答，叮叮咚咚、、、、、、、、 （PPT出示带图的，不放音频：“滴滴答答、、、所有的树林，树林里的……都发出不同的声音。）（生齐读） 师过渡：小雨滴们，老师感受到了你们欢快的乐曲！当你们汇聚在一起的时候，会变成什么呢？ 预设2：小溪，师引导：小溪们，你们流啊流，流向了（河流）河流们，你们欢快地奔向了（大海） 师：小溪们，来听一听你们发出的声音。（出示小溪声音那张ppt） 板贴：淙淙词卡 （师：小溪们，你们发出（生淙淙），流向（生河流） 当你们汇聚成河流，发出什么样的声音呢？（出示河流的声音那张ppt）板贴：潺潺词卡(师：潺潺的河流，你们此刻奔向了（生大海）) 大海呢？（出示大海的声音那张ppt）哗哗贴词卡（师：大海哗哗，汹涌澎湃） 师过渡：你们从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 生分组读，读出层次。（小组：1个组读小溪，2个组读河流，一起读大海）（出示有图的，从小溪淙淙、、、、、汹涌澎湃ppt） 师评价：徐老师感受到了你们从小溪到大海的变化。谁还感受到了这个变化？你来读一读。（个别读）评：老师感受到了。同学们，让我们一起来感受从一首轻快的山中小曲，到波澜壮阔的海洋大合唱。（齐读）（出示没有图的，从小溪淙淙、、、、大合唱ppt） 师：读到这里，你仿佛看到了什么，听到了什么？（抽3生汇报） 师：那我们一起再来感受水声的美妙吧。（根据老师提示，结合板书背诵） 三．学习第四自然段， 除了风和水这两位大自然的音乐家为我们演奏了美妙的乐曲，动物这位大自然的歌手，也按捺不住了，要一展歌喉。（出示动物是歌手ppt） 1.有哪位动物歌手愿意来展现自己的歌声？ 句式：我是（ 青蛙 ），我发出（呱呱）的声音。（出示第13张ppt） 顺势引导：你在哪里这样唱呢？ 他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱，（我很快乐）。 2.小动物们，老师还想感受一次你们的快乐吧，请你们齐读4自然段，一展你们的歌喉吧。（齐读第四自然段） 师：小动物们，我们走在公园里，听到鸟儿在树上（生：叽叽喳喳）的叫声（板贴叽叽喳喳），我们走到树下，听到小虫们（生：唧哩哩唧哩哩）的叫声（板贴唧哩哩唧哩哩），他们的歌声真美妙，好像在告诉我们（学生回答：我在歌唱，我很快乐！） 除了大自然有美妙的声音，生活中也很多这样美妙的声音，想一想，你还在哪里，听到过哪些美妙声音呢？（抽生充分说） 句式：我在（ ），听到了（ ）声。（出示第14张ppt） 师：请你来到厨房，听听这儿又有哪些美妙的声音？（出示第15张ppt） 句式：当（ ），我听到了（ ）声音。（出示16张ppt） 生汇报 师：谢谢孩子们，给徐老师分享了这么厨房里的美妙声音，那现在就请你们把这些美妙的声音写下来。 请你以“厨房是一个音乐厅”为开头，试着写几句话和同学交流。（出示第17张ppt） 围绕关键句来写。 用上描写声音的词语。 语句通顺，用上生动的语言。 师给写完的同学提示：用上修改符号。 展示：师生互评。 四．小结：同学们，这篇课文让我们感受到了风，水，动物给我们带来的美妙声音。这些就是大自然赐给我们珍贵的礼物，需要我们用心去体会。希望大家留心生活，多去发现大自然更多的礼物吧。