搭船的鸟优秀教案.docxVIP

《搭船的鸟》教学设计 教学目标： 1、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 2、教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、学习细致观察的方法，感受外貌描写和动作描写的习作方法。 教学重难点：学习细致观察的方法，感受外貌描写和动作描写的习作方法。 教学过程: 一、教师谈话导入，激趣促学。 1.出示课题，说说“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？ 2.这是只什么鸟，它要干什么呢？你是从文中的哪个地方看出来的？请生读一读。 二、复习字词 现在老师就让你们来当一只捕鱼的鸟，捕的就是学过的生字词哟 三、自读课文，找出文中描写的事物和场景，说说作者细致观察了什么?（翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的场景） 四、合作学习：翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象？ 1.翠鸟的外形。 （1）请同学们找出相应段落，读一读，说说翠鸟给你留下了什么印象？ （2）教师小结，并投影出示问题：“多么美丽啊！”由此你体会到了什么？你想怎样读这句话呢？ （3）课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关的句子。 指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。）教师相机板书：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。总写、分写（5）谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。）教师根据学生的回答，课件出示鹦鹉的图片。（学生说说图片中鹦鹉的样子。）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子？教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。 （6）谁能不看书只看着翠鸟的图片说一说它的样子？（指名学生上前指着翠鸟的图片说一说它的样子。 （7）教师先指名背，然后指定小组一起背诵，教师及时给予鼓励。 2.学习翠鸟捕鱼的情形 （1）请生朗读 (2)说说给你留下了什么印象?你是从哪里看出来的？ (3)画出动词，体会翠鸟捕鱼动作的迅猛。 (4)看捕鱼视频再体会动作描写的好处。 (5）插入鸬鹚捕鱼的片段，突出动作描写。 五、整合教材 课文一开始写了这本是一次普通平常的旅行，可正是这只翠鸟的出现给我带来了惊喜与好奇，经过我的细致观察给我带来了不一样的发现和快乐。 只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象，增添了无限的快乐。 六、作业 1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2.观察身边的一种动物、植物或一处场景，把观察后的发现写出来。 板书： 搭船的鸟 外貌 颜色（总写 分写） 捕鱼的情形 动作