二年级数学数学广角——推理教学设计.docxVIP

明城小学线上教学设计 单位：明城小学 二 年级 科目 数学 设计教师 房小明 课 题 数学广角——推理 教学方式 网络授课 教学资源 状元慕课堂 教学时长 20分钟 教学目标 知识与技能 学会有条理并且全面地思考并做出简单的分析判断，能较为清楚地表达自己的思考过程与结果，得出结论。 过程与方法 经历推理判断的过程，能借助连线法整理信息，初步培养观察分析、合理推理的能力，渗透推理和转化思想。 情感态度与价值观 体验解决问题的过程，获得一些根本的推理经验，初步养成乐于思考的良好习惯，感受数学中的乐趣。 教学 准备 数学书 例题图 教 学 过 程 一、游戏导入 . 猜一猜 提示：老师手中握的是一黄一白两个球。你能猜猜看老师的的左手和右手里各自是什么球吗？ 【活动】点名学生说出自己的猜测。 【追问】可能会出现这两种情况，那你能确定是哪种情况吗？〔不能〕 继续提示：左手握的不是白球。那你知道我右手里的是什么球吗？你能说一说你猜的过程吗？ 【活动】交流猜测结果，并说明猜测的理由。 【揭示课题】像这样根据的信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上就称作推理，今天这节课，我们就来学习数学广角——推理。 二、探究新知 【出示】出示109页例题 【提问】读题目，说说从中你获取了哪些信息？ 【分析】从题目我们可以知道： 有三个人，分别是小红、小丽和小刚。 有三本书，语文、数学、品德与生活。 三人各拿一本书是什么意思？〔每人拿的书各不相同。〕 再看小红和小丽的话：小红说，我拿的是语文书。小丽说，我拿的不是数学书。 题目要我们求：小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书？ 【提问】根据“小红拿的是语文〞，还剩下什么书？〔数学与道德与法制〕 【提问】那他们各自拿的到底是什么书呢？独立思考，学生答复。 【归纳总结】 小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学与道德与法制书，小丽 教 学 过 程 又说她拿的不是数学书，她肯定拿的就是道德与法制书了，剩下的小刚拿的就是数学书了。 把人名和书名写成两行，根据“小红拿的是语文书〞，所以小红就与语文书连在一起了，小丽说她拿的不是数学书，小丽肯定拿的是道德与法制书，将小丽与道德与法制书连上线，最后小刚拿的就是数学书了，再连上线。 【总结】 ①先整理信息，找到关键条件 ②能确定的先确定，能排除的先排除 ③将给出的条件加以转化，进行有序并全面地分析 三、稳固测学。 1、小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩，小冬和小雨各是几班的？ 【提问】你是如何分析推理的？用了什么方法？ 【活动】点名学生展示自己的思考过程。 【分析】小伟是三班的，根据“小雨下课后去一班找小冬玩〞可以分析得到小冬是一班的，小雨是二班的。 【活动】学生跟着教师用连线法一起说一说。 2、练习二十一 第1题、第2题。 四、课堂总结 经过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、作业布置 教材第109页做一做 第1题 第111页练习二十一 第3题 板书设计 数学广角——推理 小红 小丽 小刚 语文 数学 道德与法制 教学 反思 通过“猜一猜〞的游戏活动，让学生经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 要求：教学设计2页，正文仿宋小四，单倍行距 教学过程大致包括：课前预习---实时签到---在线教学---课后作业---评价反应等教学流程。 设计突出学生主体性，教法、学法得体，教学时长合理。