【幼儿园】(完整word版)幼儿园主题墙创设评比实施方案.docx

幼儿园主题墙创设评比实施方案为进一步贯彻落实《幼儿园训练指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设相宜的训练环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿参加到环境创设中， 激发幼儿对环境的爱好及探究欲望，创设相宜的幼儿训练环境，为此，我园在本学期进行主题墙的创设评比活动；一、参评范畴： 幼儿园主题墙创设评比实施方案 为进一步贯彻落实《幼儿园训练指导纲要》 ，充分发挥环境育人 的作用，为幼儿创设相宜的训练环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿 参加到环境创设中， 激发幼儿对环境的爱好及探究欲望， 创设相宜的 幼儿训练环境，为此，我园在本学期进行主题墙的创设评比活动； 一、参评范畴： 全园各班 二、评比领导小组成员： 组长：乐文利 副组长：肖云 王舒瑾 成员：各班老师 三、评比内容 本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显 特色”的原就，主要表达在班级内部的主题墙； 四、评比时间： 2021 年 3 月 4 日 五、评比要求 1、表达空间性和同步性；主题墙创设要有主题，要最大限度地 利用空间，把平面布置和立布置结合起来； 2、表达训练性；主题墙创设要与训练目标相结合，从幼儿的兴 趣、需要动身， 主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体 现主题墙的训练价值； 1 3、表达相宜性；主题墙的创设必需适合幼儿年龄特点、学问经验和认知水平，突出本班的特色，布满童心童趣，使主题墙中的点点滴滴都隐藏着幼儿训练特殊的文化内涵；4、表达主体性 3、表达相宜性；主题墙的创设必需适合幼儿年龄特点、学问经 验和认知水平，突出本班的特色，布满童心童趣，使主题墙中的点点 滴滴都隐藏着幼儿训练特殊的文化内涵； 4、表达主体性；主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际动身， 生动、直观、真实，幼儿积极参加，让幼儿成为环境中的主人，表达 师幼之间对话，让主题墙成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验胜利、 展现自我的平台； 5、表达丰富性和启示性；主题墙的创设要充分利用活动区域提 供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料， 并能启示幼儿利用环境中 的信息和材料进行积极探究和摸索； 6、表达美观性；主题墙的创设应力求结构合理、颜色和谐、风 格特殊、乐趣高雅，萌发幼儿的审美乐趣， 激发幼儿积极的情感体验； 7、表达经济性；主题墙的创设要因地制宜，就地取材，废物利 用，一物多用，经济环保； 六、评比方式及奖项设置 1、各班主任简要介绍主题墙饰创设的特色与亮点； 2、评比小组依据园里制定的《班级环境创设主题墙评比表》 （见 附件一）的每项规定结合班主任的介绍进行打分； 3、公正、公正的原就下，将平均分作为该班级此次评比所得分 数； 4、在所得得分数排名中取前两名为本次评比的优秀班级； 七、评比流程： 2 1.从一楼开头依次进班观摩评比；2.参评人员依据主题墙的评比要求进行现场打分，做到公正 1.从一楼开头依次进班观摩评比； 2.参评人员依据主题墙的评比要求进行现场打分，做到公正、公正； 3.班级老师负责进行主题墙设计的讲解； 4.参评人员进行现场打分； 5.最终收集表单进行分数汇总工作； 6.检查结果并在园务公开栏上进行公示； 三里桥街道中心幼儿园 2021 年 2 月 26 日 3 附表 1：班级环境创设主题墙评比表空间性同步性经济性训练性结构合理颜色和谐主体性体验胜利展现自我评分标准相宜性文化内涵丰富性启示性总分班 级2 分2 分2 分2 分2 分小（一）班小（二）班小（三）班中（一）班 附表 1： 班级环境创设主题墙评比表 空间性 同步性经济性 训练性 结构合理颜色和谐 主体性 体验胜利展现自我 评分标准 相宜性 文化内涵 丰富性 启示性 总 分 班 级 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分 小（一）班 小（二）班 小（三）班 中（一）班 中（二）班 中（三）班 大（一）班 大（二）班 说明： 1、表达空间性和同步性；主题墙创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布 置和立体布置结合起来；表达经济性；主题墙的创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一 物多用，经济环保； 2、表达训练性；主题墙创设要与训练目标相结合，从幼儿的爱好、需 要动身， 主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性， 充分表达主题墙的训练价值； 主题墙 的创设应力求结构合理、颜色和谐、风格特殊、乐趣高雅，萌发幼儿的审美乐趣，激发幼儿 积极的情感体验； 3、表达相宜性；主题墙的创设必需适合幼儿年龄特点、学问体会和认知 水平， 突出本班的特色， 布满童心童趣， 使主题墙中的点点滴滴都隐藏着幼儿训练特殊的文 化内涵； 4、表达主体性；主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际动身，生动、直观、真实， 幼儿积极参加， 让幼儿成为环境中的主人， 表达师幼之间对话， 让主题墙成为幼儿寄托心愿， 5、表达丰富性和启示性；主题墙的创