(完整版)如何选择幼小衔接(幼升小)班.docxVIP

如何挑选幼小连接（幼升小）班？珍宝即将踏入 如何挑选幼小连接（幼升小）班？ 珍宝即将踏入学校的大门，各位爸爸妈妈，你们预备好了吗？ 幼儿园和幼小连接的区分 为什么要上幼小连接 进入学校之后由于生活方式上的骤变，以及繁重的课业，使得许 多孩子在进入学校后显现疲惫、消瘦、可怕学习的现象；许多孩子进入学校后，开头时兴致很高，可几天下来就会发觉，孩子总是丢三落四，不是把课本丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也记不住，导致上学的爱好也不大；有的孩子特殊胆小、孤僻、不敢大声说话，遇到事情也不敢和老师说，如上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假去厕所；大多数孩子不会听讲，不会记作业，不做作业，甚至连基本的课堂法规也不懂，上课期间随便离开座位、说话、喝水，老师今日讲，明天又忘； 以上种种问题都可以通过幼小连接阶段的学习进行培育和更正； 什么是幼小连接 简言之孩子从幼儿园走向学校训练这个过程就是幼小连接；幼小连接是 5-6 简言之孩子从幼儿园走向学校训练这个过程就是幼小连接；幼小 连接是 5-6岁幼儿在学前阶段为了适应学校学习生活而进行的环境适应、心理转变、行为习惯各方面的预备；该阶段包括学问文化的储备，关键才能培育，仍包括生活自理才能等方面才能的学习；通过幼小连接这个过程帮忙孩子实现幼儿园与学校两个训练阶段的平滑 过渡； 幼小连接连接的是什么？ 幼小连接要实现八项才能的连接：学问文化、行为习惯、心理转 8项能 变、环境适应、学习模式、情商社交、关键才能、教养方式等 力； 学问文化 ：着重的学习拼音，书写，作文、运算等基础学问，主要 目的是为了提升孩子的听、说、读、写、拼、形、量、数的感知及规律思维等才能； 行为习惯 ：培育孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质，让孩子更好的适应严格治理的学校生活；衣帽整齐、书包有 序、桌面干净等日常习惯； 心理转变 ：不在以自我为中心，学会关爱他人，养成自信、敬重同学、敬重老师； 环境适应 ：幼小连接校区环境要尽可能和学校的环境相匹配，比照实行分班教学， 学习模式 ：和学校阶段一样的作息规律，而不是 量的家庭作业、体育强调体能和技能的训练； “放羊”式；要有适 情商社交 ：孩子成长离不开大社会，交际交往才能无处不在，进入 学校需要孩子较强的受挫才能、良好的沟通才能等 关键才能 ：基础学习才能的培育：快速阅读才能、专心才能、记忆才能； 教养方式 ：规律作息、按时作业、生活自理、和家人融洽相处，亲 子关系和谐，教养方法科学； 如何实现 8项才能的连接 学问文化才能的连接，学问文化主要涉及语文、英语、数学等学习文化 学问文化才能的连接，学问文化主要涉及语文、英语、数 学等学习文化学问的科目，在幼小连接阶段的课程要注意学问面的广度，单个学问点的深度； 广度 ：如：语文的课程内容可以包括古诗词，成语接龙，绕口令，看图说话，口头作文，故事汇等；数学的课 程不仅仅限于学习运算、识数，仍要学会感知数量、长 度、时间、面积，熟悉几何、立体图形，数轴坐标等内 容，注意实践应用；英语课程内容会认、会读、会说、会写，学单词、听英语故事、看英文版电影等； 深度：语文汉字熟悉 1600字以上，会写 200字以上；数学学会 20以内的口算；英语 100以内的加减法运算、熟悉 1-150的书，进行 学会200个单词，听说读写 100个以上单词； 培育基本的行为习惯，上课坐姿、如何写字、举手提问、礼貌应 答；下课排队如厕、按时用餐、寂静午休；养成衣帽整齐、书包有序、桌面干净等日常习惯； 特别重要的心理转变，通过合适的引导，培育 特别重要的心理转变，通过合适的引导，培育孩子学会关爱他人， 养成自信、敬重同学、敬重老师，大部分生活自理才能和自主学习才能； 环境适应，环境对大部分孩子的身心进展和关键才能起到不行忽视 的作用，所以挑选幼小连接班仍要关注学习内容，关注校区环境和 学校是否相匹配；如：课程支配是否合理、是否分班教学等 学校是否相匹配；如：课程支配是否合理、是否分班教学等；校区 人文环境从幼儿园玩为主的模式到学校学习为主的适应和转变； 学习模式，其实就是课程内容要多样化，不仅仅要学习语、数、外 等课程，仍要注意音乐、体育、美术、手工、社会实践等多方面的课程学习； 情商社交，孩子成长离不开大社会，交际交往才能无处不在，进入 学校需要孩子较强的受挫才能 学校需要孩子较强的受挫才能、良好的沟通才能等，一般幼小连接 班会通过开设社会实践、演讲与口才课程培育孩子的情商社交方面的才能； 关键才能，幼小连接班一般会增设专心力、记忆力、快速阅读等有 助于培育孩子学习才能的课程；专心力和记忆力是学习才能的基础，特殊是阅读才能，打算了孩子将来的学问摄取才能； 教养方式，为削减孩子压力，解放家长，让孩子养成科学作息规律；为提高家长陪伴质量