云台区20xx年春季学期小学品德期末考查要求.docVIP

春风区20xx-20xx学年度第二学期小学 一二年级《道德与法治》考查方案 一、指导思想? ????? 《道德与法治》是20xx年秋季学期义务教育阶段起始年级启用的教材。教材将法治教育和学生生活、课堂教学紧密联系，更加注重法治知识、核心价值观的教育与渗透。加强小学《道德与法治》学科的考查评价，有利于优化教师课堂教学行为和调动学生学习的主动性、积极性，对深化德育目标和法治观念的认识起着重要作用。 二、考查对象 全区一、二年级小学生。 三、考查范围 一、二年级下册《道德与法治》教材内容。 四、考查评价内容 重点考查学生的道德认知、道德情感和道德行为，包括平时的学习态度、行为习惯等。 五、考查评价形式 采用多主体、开放性的评价，由形成性评价〔可含课堂评价、学生自评和互评、家长和社会参与评价、阶段评价等〕和终结性评价〔含教师期末综合评定〕等方式相结合进行。 六、考查评价结构 评价结构由知识局部、技能局部、教师综合评定三局部组成。 〔一〕知识局部〔40%〕 一、二年级知识局部(教材中涉及到的社会主义核心价值观、法治法规知识等)由各校任课教师根据教材内容，结合课程标准自行出题进行笔试。 〔二〕技能局部〔40%〕 一、二年级德育技能局部，由各校任课教师根据教材内容，结合课程标准，可在下述考查建议中选择一种或自己设计一种符合学生学情的技能活动作为考查内容，重点考查学生简单的动手能力、参与能力等。技能考查要有具体的评分卡及评分细那么。 【一年级技能考查建议】 1.整理活动：学会整理我最棒，整理自己的衣柜，使它变得干净整洁。 2.体验活动：学会表达自己的爱，用自己喜欢的方式向家人表达自己的爱。 【二年级技能考查建议】 1.制作活动：制作一张“今日行动卡〞，并催促自己按时完成。 2.体验活动：搜集你喜欢的祖国妈妈的图片，并学会和小伙伴一起分享。 〔三〕教师综合评定〔20%〕　 教师对学生在日常学习生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录，最后作出综合评定。 七、成绩评定 学生的最后成绩由知识考查成绩、技能成绩、教师综合评定三局部组成，其中知识考查成绩占40％、技能成绩占40％、教师综合评定占20%。 春风区20xx-20xx学年度第二学期小学 《品德与社会》〔三至六年级〕 考查方案 一、指导思想? 《品德与社会》课程是实施小学德育的主要途径，对学生良好品德形成和文明习惯培养具有重要作用，是培养学生知、情、意、行的最有力措施。加强对小学《品德与社会》学科的考查评价，对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和道德行为的形成，鼓励每个学生的开展。 二、考查对象 全区三至六年级小学生。 三、考查范围 三至六年级下册《品德与社会》教材内容。 四、考查评价原那么 1.评价方法的多样化：品德与社会不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。? 2.评价时机的全程化：品德与社会的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和开展。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。? 3.评价尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，应关注每一个儿童在其原有水平上的开展。 五、考查评价内容 根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。? 1.学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。 ?2.学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。 ?3.学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。 六、考查评价形式 采用多主体、开放性的评价，由形成性评价〔可含课堂评价、学生自评和互评、家长和社会参与评价、阶段评价等〕和终结性评价〔含教师期末综合评定〕等方式相结合进行。 七、考查评价结构 评价结构由知识局部、技能局部、教师综合评定三局部组成。 〔一〕知识局部〔40%〕 三至六年级知识局部(教材中涉及到的自然、历史和地理知识、社会常识、法律法规等)由各校任课教师根据教材内容，结合课程标准自行出题进行笔试。 〔二〕技能局部〔40%〕 三至六年级德育技能局部，由各校任课教师根据教材内容，结合课程标准，可在下述考查建议中选择一种或自己设计一种符合学生学情的技能活动作为考查内容，重点考查学生的学习能力、生活能力、社会能力等。技能考查要有具体的评分卡及评分细那么。 【三年级技能考查建议】 1.制作活动：平安记心中，制作自己的“平安卡〞，并把它分享给妈妈看一看。 2.体验活动：岗位体验，根据自己实际情况，寻找一个自己感兴趣的岗位，进行角色体验，体会劳动的快乐，并写下自己的点滴收获。 3.交流活动：民族知识交流会，搜集自己感兴趣的相关的民族