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典型标准事例——中高职连接人材培育模式 典型标准事例——中高职连接人材培育模式 典型标准事例——中高职连接人材培育模式 适用标准 中高职连接人材培育模式的建设 目录 一、建设背景 2 （一）人材培育模式建设是中高职顺利连接的重要内容 2 （二）中高职连接人材培育模式的建设是中职学校赖以生计的重要保证 2 二、建设基础 3 三、建设过程 3 （一）展开了连接人材培育方案的先期调研工作 3 （二）确定了中高职连接人材培育的目标 3 （三）建立了中高职连接人材培育的课程教课系统 5 （四）展开了中高职连接人材培育的共享资源建设 7 四、收效与经验 8 （一）顺利承接转段学生 8 （二）促使了学前教育人材与社会需求的切合 8 （三）为两方教师的成长供给了更多时机 8 文案大全 适用标准 一、 建设背景 （一）人材培育模式建设是中高职顺利连接的重要内容 2010 年，国家公布《国家中长久教育改革和发展规划大纲 2010-2020 年）》，提出鼎力发展职业教育， 加强职业教育吸引力，到 2020 年，形成适应经济发展方式转变和家产构造调整要求、表现终生教育理念、中等和高等职业教育协调发展的职业教育系统。 2015 年 9 月，我校与湖南民族学院、 娄底幼儿师范学校及长沙信息技术职业学校合作申报的《湖南省中高职人材培育连接试点项目》 获取立项。 为了更好地做好这一项目，顺利实现中高职连接 ，为社会输送高职人材，祁阳师范学校与湖南民族学院合作，确定了“三对接三交融三证书”的高职人材培育模式。 （二）中高职连接人材培育模式的建设是中职学校赖以生计的重要保 证 依据湖南省《对于加速学前教育发展的建议》 （湘政发 [2011]17 号）文件精神， 湖南马上全面实行幼儿教师资格考据制度，全面实行 幼儿园新任教师在拥有资格证人员中公然招聘、 择优聘任制度。 幼儿 教师资格考据将大专学历要求作为报考必需条件之一， 这无疑对中职 学校学前教育专业学生从业门槛、 专业能力和就业竞争力提出了崭新 的挑战。所以，经过中高职连接，建立“三对接三交融三证书”的高 文案大全 适用标准 职人材培育模式， 提高中职学生的学历层次， 已经成为中职学校与学 生们的急迫梦想。 二、 建设基础 祁阳师范学校是湖南省学前教育教师培育和 “幼师国培” 转岗教 师项目培训基地，永州市学前教育研究中心、幼儿教师培育基地。学 前教育专业现为省级示范性（特点）专业。学校采纳“ 2+1 ”的人材 培育方式即在校学习 2 年，顶岗实习 1 年，学生们学习时期考中保 育员证和教师资格证。每年我校为国家输送近 400 多的中专幼师人 才。学校自 2012 年开始与湖南民族学院展开中高职连接人材培育试 点工作以来，在试点过程中， 初步探究和累积了必定的中高职连接人 才培育模式经验，这为“三对接三交融三证书”高职人材培育模式的 建设打下了优秀的基础。 三、 建设过程 （一） 展开了连接人材培育方案的先期调研工作 为了深入认识幼教机构特别是幼儿园对学前教育专业中职层次和高职层次人材的需求情况，认识幼教行业的人材构造、职业素质、岗位能力要求，我校 2013 年 4 月建立特意的检查小组，前去永州、岳阳、广州、深圳、东莞等用人单位进行调研。 2013 年 10 月，我校调研小组，特意前去湖南民族学院进行观察， 全面认识湖南民族学院学前教育专业的人材培育方案：招生规模、师资队伍、教课资课程展开、教课模式等。就我校学前教育专业（中职）学生与民院学前教 文案大全 适用标准 育专业（大专）学生的可对接口进行了全面、系统的观察与议论。形成初步的了中高职连接人材培育模式方案。 （二） 确定了中高职连接人材培育的目标 中高职学校课程系统、 教课过程及共享资源的对接即 “三对接”； 幼儿园、高职学校及中职学校的交融即“三交融” ；保育员证、育婴 师证及幼儿教师资格证的获得即“三证书” 。这类“三对接三交融三 证书”的人材培育模式，旨在培育面向幼儿园、早教机构等学前教育 机构，拥有科学的学前教育专业理念、优秀的职业道德素质，掌握通 识知识、婴幼儿发展、保育教育知识以及环境创建、 一日活动、游戏、 教课活动组织等基本能力与教育科研、 初期教育指导等拓展能力的可 连续发展的专业人材。 我校在试点以来， 对中专幼师学生的教育严格 依据下表中中职阶段的培育要求进行， 为学生们进入高职阶段打下坚 实的基础。 表 1 学前教育专业中高职人材培育要求 培育 知识要求 技术要求 素质要求 阶段 1.文化知识、通识知 1.幼儿生活环节保育的 1. 热爱职业； 操作能力； 识； 2. 有责任心、爱心、细 2. 辅助教师做好教育活 2.掌握幼儿常有疾病、 心、耐心； 中职 动中的保育工作能力； 传得病的预防与治疗； 3. 拥有较好的语言表达 阶段