典型案例1人才培养模式.docxVIP

典型事例1人材培育模式 典型事例1人材培育模式 典型事例1人材培育模式 适用文案 典型事例一 产教交融 创新模式 提高人材培育质量 一、实行背景 怎样建立适应社会需要的人材培育模式， 确实培育高素质技术技术型会计人材是示范性特点专业所要解决的重要问题。 本专业自创办以来，向来在积淀，向来在成长，针对当前高职会计专业重理论、轻实践，传统学科式培育等各种缺点，我们踊跃探究适应地区经济社会发展需求的会计专业人材培育模式。 二、主要目标 本专业以开放的办学思路， 利用广阔的社会资源， 在专业教课指导委员会的指导下， 优化人材培育方案， 建立以会计职业素质教育为核心，建立以职业岗位能力培育为主线的“三增强、五阶段、三位一体”的工学联合人材培育模式。突出“理实一体，德技双馨，校企共同育人，产教深度交融”特点，表现会计人材培育的实践性、开放性和职业性要求，优化人材培育方案，依照“三增强”策略序化课程，在“三位一体” 人材培育平台之上保证“五阶段”实践教课组织模式的实行条件，全面带动专业建设与改革。 三、实行过程 （一）设计会计专业人材培育模式建立流程 本专业着重健全过程监控， 踊跃经过展开学校与公司， 以致家长的调研、走访、 会谈和制度试行等，完美合适工学联合的人材培育模式的校企共管束度， 特别是在非毕业综合实习阶段的校内成绩查核与公司实践查核系统、校内学习和校外实质工作一致性的教课监控制 度、学生校外实习时期素质教育制度等做了进一步的探究。 设计流程说明： 在校企合作的基础长进行宽泛深入的会计专业人材需求调研； 标准文档 适用文案 针对会计专业人材需求展开会计职业岗位群剖析； 拟订初步的会计专业人材培育目标及人材培育规格并进行行业专家论证； 依照会计各岗位典型工作任务确定专业教课内容； 5.确定会计专业人材培育模式并报经专业建设指导委员会评审； 6.校企共同全面、全员、全程监控会计专业人材培育方案的运转； 与实行，并查核评论。 图 1 会计专业人材培育模式设计流程图 （二）调研会计专业人材需求及职业岗位群散布 在人材培育模式建立早期， 宽泛的社会调研十分必需。 进行实地调研时，本专业直接深入到公司与被访者接触， 当面发问并记录对方的回答。小组会谈会时， 经过邀请行业专家和资深的专业教师开会谈会，踊跃征采各位专家对专业教课标准改革的建议和建议。 调研的内容波及会计专业人材构造现状、 专业发展趋向、 职业岗位对知识能力 标准文档 适用文案 的要求、相应的职业资格、学生就业去处等，从宏观上掌握行业、公司的人材需求等。 图 2 会计专业人材培育方案商讨会 依照友阿公司、 通程控股、河山智能等公司会计岗位调研结果和岗位职业标准，财务会计类岗位主要可分为出纳员、会计员、会计主管等，因公司规模大小而有所不一样， 各种岗位细分对应的职业岗位群也不尽同样，如出纳岗位又可分为公司收银员、 钱币资本核算岗位等，按各种岗位的职称又分为初级会计师、中级会计师、高级会计师。高职毕业生入职岗位主要为出纳员、 会计员，一定达到获得会计从业资格证、初级会计师的素质要求， 并具备向更高职称岗位晋级和向会计主管、财务主管等岗位迁徙的基础。 图 3 会计专业人材职业成长图 标准文档 适用文案 （三）确定会计专业人材培育目标 鉴于以上会计职业岗位的剖析， 针对高职会计教育的特点， 本专 业人材培育目标确定为： 培育从事会计专业各岗位业务核算、 实务操 作等专业技术；拥有优秀会计职业道德、诚信质量、敬业精神、创新 理念、团结协作和责随意识，适应中小公司会计工作需要，具备职业 发展潜力和可连续发展能力高素质技术技术型会计人材。 标准文档 适用文案 图 4 会计专业人材培育目标剖析图 标准文档 适用文案 （四）建立“三增强、五阶段、三位一体”人材培育模式 本专业密切环绕培育高素质技术技术型会计人材的目标，依靠长 沙商贸旅行职教公司成员公司，校企共同夯实 “三位一体”人材培育 平台，实现校企在人力资源、设施资源、技术资源、文化资源方面的 “四交融”，建立了“三增强、五阶段、三位一体”人材培育模式。 利用校内“校中厂”资源进行“公司制、项目化、开放式”的实习实 训，使学生经过教、学、做合一的项目实行逐渐提高岗位能力。专业 岗位实践、综合顶岗实习等实践教课则主要依赖合作公司资源保证教 学质量，使学生在真切生产环境和详细工作岗位上获取锻炼和发展。 图 5 “三增强、五阶段、三位一体”会计专业人材培育模式 “三增强”：一年级增强会计从业资格修养教育、二年级增强岗 位职业技术培育、三年级增强综合职业能力提高 “三位一体”：“理实一体化”讲堂平台、 “校中厂”生产性实训 基地平台，“厂中校”校外实习基地平台 “五阶段”：认知体验阶段、理实一体化课程学习阶段、分岗轮训双实操阶段、会计综合业求实训阶段、